1、“.....让学生积极表现自己，逐渐成为课堂主角，把自己投入学习的情境中，才能实现高效教学的目标。课堂教学的依据就是学习目标和学习情况，主线是学生的学习。教学方式是先自学后受教，先合作后探究，之后教师教授点拨。教学评价的原则就是以学论教。要在提高学生的学业成绩的同时，使学生的能力和整体素养都得式作为尝试。现在课堂上座位排列多是按照传统的横排竖行的模式来排列的，老师跟学生面对面，这样就让老师成为了课堂的中心。在课改提出后，让学生座位课堂主体的呼声日渐提高，所以要突出学生的主体地位，就需要在课堂教学中体现出来。所以，英语课堂上，教师可以尝试改变传统的座位模式，改变为圆形或者半圆形的排列方式，让学生之间可以更多的交流，这样方面学生开口小学英语高效课堂教学分析论文原稿效课堂不仅是种教学理念，也是种价值追求，也是种实践模式，将会让我越来越关注也引发了我们的思考，但不管怎样......”。

2、“.....只要小学英语教师把自己放在在孩子们的天地中，就能更好地挖掘孩子们潜在的对英语学习的兴趣，增加英语课堂的学习效率，英语课的效果会更好，会更有活力。参考文献党桃花小学英语有效作业设计之初探青海教育孟凡红约。要运用好提问，应当注意首先要有计划性的提问。精心构思提问数量和问题切入角度。还有提问的顺序教师也要心中有数，精心策划。提问要循序渐进，把握好尺度。教师有清晰地思路对学生的思维起了导向作用。提问要有启发性。要促进学生思考，避免简单的应答式提问，这样的提问价值不大，不能很好地调动学生思维，但是现在这种提问方式在实际的课堂教学中还大量存在。对丰富的教学环节可以更好地让学生参与到学习中来，让课堂更加高效。有些教师上课除了导入新课与课后小结，就只有个环节或者问答，没有把课堂变的更加有序衔接，只是条直线式的流程......”。

3、“.....当他们学习情绪低落，或不是特别积极时，我们要适时地根据所涉及内容，进行评价，提高教学效果。从实践中证明得知，多样化的教学课堂才不会让学生感觉听课疲劳，也能更快的积极运转思维。很多老师习惯口气讲完内容，比如习题讲评或者试卷课，这只是单纯的运用的讲授的手段，让课堂成为了最轻松效率最低的课堂，学生也很自由轻松。很多老师不善于语刘艳设计有效环节，呈现高效课堂考试周刊缪小青构建小学英语高效灵动课堂的策略探析英语教师。让所有的学生都参与项目可以有多种朗读比赛字母单词书写比赛赛拼读音标的速度和能力讲故事比赛口语交际比赛等教学手段多样。小学英语课程的目的是让学生通过生动活泼的课堂教学激发学生对学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极情感......”。

4、“.....使学生有良精心构思提问数量和问题切入角度。还有提问的顺序教师也要心中有数，精心策划。提问要循序渐进，把握好尺度。教师有清晰地思路对学生的思维起了导向作用。提问要有启发性。要促进学生思考，避免简单的应答式提问，这样的提问价值不大，不能很好地调动学生思维，但是现在这种提问方式在实际的课堂教学中还大量存在。对于提问的问题的难易程度应该把握好。备学生也是有效课堂更加高效。有些教师上课除了导入新课与课后小结，就只有个环节或者问答，没有把课堂变的更加有序衔接，只是条直线式的流程。其实可以适当程度的根据学生个体差异来设置些个性化环节可以设置实践性的环节来增加学生的动口动手实践能力设置合作型环节可以促进学生之间多向的交流可设置探究性环节培养学生主动探索能力为给学生展示机会可设置创编型环节。比如，有些学是特别积极时，我们要适时地根据所涉及内容，进行评价，提高教学效果......”。

5、“.....多样化的教学课堂才不会让学生感觉听课疲劳，也能更快的积极运转思维。很多老师习惯口气讲完内容，比如习题讲评或者试卷课，这只是单纯的运用的讲授的手段，让课堂成为了最轻松效率最低的课堂，学生也很自由轻松。很多老师不善于用课件或者黑板等辅助工具，更不会如何利用好提问小学英语高效课堂教学分析论文原稿的发音，语调基础，与他们所学的英语进行简单的日常交流能力的小学和养成良好的英语学习习惯，为进步研究提供了基础。所以，小学就开设英语学科是新世纪社会发展的必然要求，也为了在知识经济时代能得到更好的发展并和国际发展不脱轨。让所有的学生都参与项目可以有多种朗读比赛字母单词书写比赛赛拼读音标的速度和能力讲故事比赛口语交际比赛等教学手段多样。践模式，将会让我越来越关注也引发了我们的思考，但不管怎样，如果你想让有效的课堂教学的得到体现，只要小学英语教师把自己放在在孩子们的天地中......”。

6、“.....增加英语课堂的学习效率，英语课的效果会更好，会更有活力。参考文献党桃花小学英语有效作业设计之初探青海教育孟凡红小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告校园与学的良好情境就像是小孩学说话的环境对他们影响很大个道理，语言环境和语言的学习也是关系密切的。在个全都是中国汉语的环境中想让学生学到地道的英语也并非件易事。第步，可以改变下学生现在的座位排列模式作为尝试。现在课堂上座位排列多是按照传统的横排竖行的模式来排列的，老师跟学生面对面，这样就让老师成为了课堂的中心。在课改提出后，让学生座位课堂主体的备课中的个环节，学生的接受能力不同，所以才会有因材施教。所以提问的问题要根据学生的世界水平，不能太简单也不能太难，不然会造成走过场或者学生因为不会而茫然失措，畏难情绪出现。结语总之，小学英语教学应该更高级的学习方法进教室......”。

7、“.....增加英语学习本身的魅力，使英语课堂充满乐趣和活力。高效课堂不仅是种教学理念，也是种价值追求，也是种在课堂教学中实施环节教学模式，既让学生实实在在感受理解知识产生和发展过程，更好的培养了学生的实践能力和创新意识，大大的提高了教学实效性。提高课堂教学效率的关键是有效提问。提问可以使学生的思维得到触发，潜在的思想的到激发，同时也是种教学检测的手段。教学进程的推进和教学效果的好坏收到了提问的质量的制约。要运用好提问，应当注意首先要有计划性的提问讨论和朗读等教学手段，这样的课堂怎么会高效呢殊不知讲评课其实比新授课更难，同样需要很多新颖的教学手段。比如很多老师在课堂提问中，不能很好地做到根据问题回答要求来发现新的相关问题，他们多习惯了封闭式提问。再如，课堂教学举例可以利用讲故事罗列数据引用例证幽默想象和虚构假设。教学环节要变得更加丰富......”。

8、“.....声日渐提高，所以要突出学生的主体地位，就需要在课堂教学中体现出来。所以，英语课堂上，教师可以尝试改变传统的座位模式，改变为圆形或者半圆形的排列方式，让学生之间可以更多的交流，这样方面学生开口练习的机会增多了，也在定程度上培养了学生的自信心，让教学氛围更加融洽。小学英语高效课堂教学分析论文原稿。小学生很喜欢表现自己，当他们学习情绪低落，或小学英语高效课堂教学分析论文原稿放实现积极地互动，让学生积极表现自己，逐渐成为课堂主角，把自己投入学习的情境中，才能实现高效教学的目标。课堂教学的依据就是学习目标和学习情况，主线是学生的学习。教学方式是先自学后受教，先合作后探究，之后教师教授点拨。教学评价的原则就是以学论教。要在提高学生的学业成绩的同时，使学生的能力和整体素养都得到提升，为学生的终身发展奠定基础。创设英语提升，为学生的终身发展奠定基础......”。

9、“.....教学目标是否准确具体全面也很大程度上决定了教学的成败，所以要针对每节课都制定相应的教学目标，明确本单元的话题，语用功能，应掌握的语言知识以及训练学生哪方面的能力。只有明确每节课的教学目标，才会把握知识结构，合理知识结构利于学生对内容理解和记忆，也利于知识广泛练习的机会增多了，也在定程度上培养了学生的自信心，让教学氛围更加融洽。小学英语高效课堂教学分析论文原稿。教师要认真上课，让每个孩子活跃于课堂，在活动中发展。在英语的教学中，要充分的把学生自主学的的热情激发出来，让学生自己主动的去学习，起合作探究，在这个过程中使自己得到展现，把学习的过程变成个能够积极参与并且实现自己价值的过程，并且在这个学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告校园英语刘艳设计有效环节，呈现高效课堂考试周刊缪小青构建小学英语高效灵动课堂的策略探析英语教师......”。