1、“.....切实提高学生的动手能力具有重要意义。动手能力的提高，对于学生接下来的实践能的选择对于学生的学习成就能够产生深远的影响。所以，老师教学模式选择的合理性与否，将会直接关系着教学质量的取得。许多老师仍然受传统教学思维的束缚，在教学引导中完全按照自己的教学经验来开展，老师很少去主动关心学生在学习上的需求，导致许多教学方法小学美术教学中如何培养学生的动手能力论文原稿要隨着我国教育体制改革的不断推进，教育行业对小学教育提出了更高的要求，整个教育界更加注重对学生开展素质教育。而小学美术教育也是开展素质教育的个重要途径。在小学美术教学的过程当中......”。

2、“.....动手能力的提高，对于学生接学生在美术学习过程中，除了必要的名画欣赏外，更多的是自己动手实践因为在这个阶段，小学生只是对具有强烈视觉冲击力的东西感兴趣，那么教师就需要抓住小学生的这特点，尽可能地吸引学生注意力，并且在欣赏评述的基础上，引出造型表现课程，这样通过让学生自，可首先利用多媒体播放传统的皮影戏视频，并由教师讲述个皮影戏故事，让学生依据故事内容情景人物，去制作相应的皮影戏人偶的道具。学生通过这教学情境激发起自身的想象与思考。以学习小组的形式，利用教师所提供的透明胶片来制作皮影戏人偶的道具......”。

3、“.....就应提供给学生个良好的教学情境，以此来充分激发学生学习美术的兴趣，提升学生的学生动手能力。教师在创设教学情境时，必须客观全面的考虑诸多的因素，其中涵盖了学生的认知理解能力学习思维方式帮助学生在探索中提升动手能力。与此同时，我们在展示作品的时候，要想吸引学生的注意力，就可以选择些生动有趣构思新颖，并且能够让学生感到眼前亮的作品来进行展示。除此之外，我们还可以充分借助实验，继而向同学们展示两种色彩在混合之后，竟然能够神奇地打下基础。并且，学生在这个过程中打破了原有的思维定势，有助于发散性思维的形成，而且美术课的自主探究活动免不了要动手尝试，那么，学生在实际的动手中......”。

4、“.....进而引导学生进行更多地尝试。同时，自主探究学习也会在潜示。除此之外，我们还可以充分借助实验，继而向同学们展示两种色彩在混合之后，竟然能够神奇地产生第种色彩的现象。如此神奇的现象，必然能够极大地吸引学生们学习的兴趣，进而鼓励学生参与到实验当中，验证混合不同的色彩所产生的不同的变化，通过这样的方式容情景人物，去制作相应的皮影戏人偶的道具。学生通过这教学情境激发起自身的想象与思考。以学习小组的形式，利用教师所提供的透明胶片来制作皮影戏人偶的道具。学生在制作的过程中，能够较好的提升自我的动手能力，同时，还会通过自身的想象......”。

5、“.....如此神奇的现象，必然能够极大地吸引学生们学习的兴趣，进而鼓励学生参与到实验当中，验证混合不同的色彩所产生的不同的变化，通过这样的方式，能够在很大程度上提高学生的动手能力。小学美术教学中如何培养学生的动手能力论文原稿。帮助学生在探索尝试中体验到发现新奇事物的快乐，来不断提升学生对于美术学习的兴趣。因此，教师在美术教学中应合理运用自主探索的教学方法，鼓励学生自由探索，而不是故步自封，阻碍学习进步。所以，自主探索教学法不仅能够提高教师的教学质量，还可以有效地教学情境，以此来充分激发学生学习美术的兴趣......”。

6、“.....教师在创设教学情境时，必须客观全面的考虑诸多的因素，其中涵盖了学生的认知理解能力学习思维方式教学内容等因素，从而创设出适合于学生审美情趣艺术认知能力的良好的教学情境。小学美移默化中提升学生的动手能力。例如在教学拼贴添画时，教师可以让学生感受绘画与拼贴画的不同效果，进而了解拼贴画的美感体现并使学生通过自由体验拼贴画的剪撕粘贴等技法，感受拼贴画的乐趣同时，让学生自己动手创作，尝试不同手法的结合所产生的效果，以便于能够在很大程度上提高学生的动手能力。让学生进行自主练习探究自主探究学习法是种改变传统教学理念的创新式教学方法......”。

7、“.....提高对美术学习的兴趣，并调动学习积极性，掌握自主探究式美术学习方法，为之后更加专业的美术学习些新颖独特的皮影戏人偶的道具，有效的拓展了学生的创新思维与创新能力。小学美术教学中如何培养学生的动手能力论文原稿。与此同时，我们在展示作品的时候，要想吸引学生的注意力，就可以选择些生动有趣构思新颖，并且能够让学生感到眼前亮的作品来进行展术手工制作是培养学生动手能力的重要方式。教师在教学中可通过创设教学情境，激发学生动手实践操作的兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动中，例如教师在教学皮影戏课时，可首先利用多媒体播放传统的皮影戏视频，并由教师讲述个皮影戏故事......”。

8、“.....加深对美术理念的认知。那么，在美术课堂中培养学生的动手实践能力，需要教师结合课堂实际情况运用不同的教学手段，以多元化的方式来达到最好的教学效果。创设良好的教学情境教师想要在美术教学中取得最佳的教学效果，就应提供给学生个良好的力以及创新能力的发展来说具有推动性作用。笔者在本文当中从下述几个方面论述了如何有效的在小学美术教学中培养学生动手能力的策略。关键词小学美术课堂教学动手能力培养策略小学生在美术学习过程中，除了必要的名画欣赏外，更多的是自己动手实践因为在这个阶的应用，并没有从根本上解决学生在学习中的疑惑......”。

9、“.....单化的教学理念，更是给予学生过少的实践机会，许多老师只是为了教学而开展教学，导致教材内容的选择设计不利于教学目标的实现，而且由于学生缺少实践学习的机会，学生很难实现学以致用。摘要隨着我国教来的实践能力以及创新能力的发展来说具有推动性作用。笔者在本文当中从下述几个方面论述了如何有效的在小学美术教学中培养学生动手能力的策略。小学美术老师的教学思想和教学方法较为落后小学美术课堂上，老师作为教学过程中的引导者，老师教学方法和教学策略己动手实践，获取亲身感受，并将些美术理念运用到实践当中，就可以帮助他们更好地理解美术专业知识，加深对美术理念的认知。那么......”。