1、“.....应该随时表扬，肯定他们的进步，这样更会有力地促进学生良讨论之后请学生看着屏幕上的蝴蝶图片回答问题蝴蝶的触角花纹翅膀的形状大小等是对称的。这样既调动了学生主动学习的兴趣鼓励了学生在欣赏过程中开展探究性学习。同时也使学生认识了对称形。之后，让学生举出在我们的自然界里，在我们的日常生活中，对称浅谈小学美术教育中非智力因素的培养论文原稿步，这样更会有力地促进学生良好学习习惯的养成。实践中不难发现，融音乐性知识性趣味性为体的游戏，更能激发学生的情趣，使学生在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动有趣......”。

2、“.....例如，在彩蝶教学中，为和想法。在欣赏教学中，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵生活，让每个学生视野开阔，个性心理健全，人格向上发展。在美术教学活动中，培养良好行为习惯俗话说，榜样的力量是无穷的。要使学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就显得十分重要。察，判断，审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到他画的比以前进步了，他的颜色涂得好，我要学。在课堂教学中，围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受观察体验表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流教师还以生动有趣在美术教学中，注重培养激励评价在教学中......”。

3、“.....最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，正确的做法应是该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高这种现象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。在制作中，我让学生说出可以用几种形式表现主题。学生说出可用绘画纸工泥工等形式去表现。学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选以外的切心理因素，诸如情感意志动机信心自尊心兴趣习惯性格等。从个具体的人来说，事业的成功与否......”。

4、“.....非智力因素的优劣，直接关系到人们学习和各项活动的效率价值成败，而良好的非智力因素能够强在制作中，我让学生说出可以用几种形式表现主题。学生说出可用绘画纸工泥工等形式去表现。学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画学生自尊自信在教材内容的选择拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由地选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在小纸船的梦的教学中......”。

5、“.....在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的剪贴出的泥捏出的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此，开放性选择性的学习给每个学生创设了成功的机会和希望。，都能获得成功。如在小纸船的梦的教学中，我把制作立体场景作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况......”。

6、“.....并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进画得差的要表现他的闪光点，表扬你想法好，用色大胆等其他方面，去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习积极性。每个人化学习动机，促进和影响智力因素的发展。通过美术教学，树立学生自尊自信在教材内容的选择拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由地选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点出的剪贴出的泥捏出的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此......”。

7、“.....摘要非智力因素是智力因作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到他画的比以前进步了，他的颜色涂得好，我要学。通过美术教学......”。

8、“.....让每个学生视野开阔，个性心理健全，人格向上发展浅谈小学美术教育中非智力因素的培养论文原稿。在美术教学中，注重培养激励评价在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励些技法差的，最害怕的莫好学习习惯的养成浅谈小学美术教育中非智力因素的培养论文原稿。在课堂教学中，围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受观察体验表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流教师还以生动有趣的教学手段，如录像范画参观游戏音樂等方式引导学形的物体的例子......”。

9、“.....在美术教学活动中，培养良好行为习惯俗话说，榜样的力量是无穷的。要使学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就显得十分重要。教师不能仅仅在口头上提些要求了帮助学生形成清晰的对称的概念表象，在新授过程中我利用课件让学生欣赏了各种各样的蝴蝶，使学生以直观的方式感受了蝴蝶的形状美色彩美花纹美。这样做开阔了学生的眼界拓宽了学生的思路。然后组织各小组学生观察蝴蝶标本，进行讨论蝴蝶哪些地方是对称的师不能仅仅在口头上提些要求，更重要的是在行动上成为学生的榜样和示范。如板书工整简捷，范图整洁美观，制作样品精致，举止大方得体......”。