1、“.....识字是小学低年级语文教育的基础，必须充分激发学生的学习兴趣，同时做到课堂教学与课外实践的协调统，为学生日后的语文学习打下较为坚实的基础。参考文献朱莉谈小学低年级识字写字教学以语文社版小学低段语文识字教学的重要性体会论文原稿语文素质。指导学生进行识字复习般来说，人对字词的认识是个短时间的记忆，如果要将它转化为个长时间的技艺，就必须在段时间内进行反复重现与加工。对于小学低年级的学生来说，他们识字是认得快忘得也快。因此，教师教学过程之中......”。

2、“.....花费大量时间要求学生进行抄写注释，只须以词义为基础，教会学生识与用即可。新课标对于小学低年级识字教育是抱持着良好愿景的，它体现对学生识字方法的掌握，与识字方汉字，为学生在日后的语文学习之中打下牢固的基础。本文正是对小学低年级语文识字教育的意义与具体方法进行简要的分析与探讨。词义识字词义识字，即通过近义字或反义字进行识字，这样便于学生理解字的意义。如高长高并广泛利用报刊影视网络等现代媒体资源，拓宽学生识字的基本方式渠道。同时......”。

3、“.....给予学生展示自己识字成果的平台，以此分享学生学习的喜悦，并对其余的学生形成个激励的效果，以此营很容易理解单人为人，两人为从，人为众如此还有单树为木，双树为林，树为森等等。通过图片将形与义进行有效的结合，那么学生就容易理解汉字的意义。小学低段语文识字教学的重要性体会论文原稿。课外拓展是识字的析与探讨。并广泛利用报刊影视网络等现代媒体资源，拓宽学生识字的基本方式渠道。同时，教师应当定期开展班级内的交流活动，给予学生展示自己识字成果的平台......”。

4、“.....并对其余的学生形成个激励的效打下较为坚实的基础。参考文献朱莉谈小学低年级识字写字教学以语文社版教材为例语文建设，于龙，陶本识字教学的问题与对策基于语料库的小学语文教材用字研究语言文字应用，。摘要小学教育的基础，在于对汉字的加工。对于小学低年级的学生来说，他们识字是认得快忘得也快。因此，教师指导学生进行复习，是巩固他们识字的重要方法。其具体的手段可以更加多样化而具有趣味性，如猜字谜看图写字听写比赛词语接龙字词造句等等......”。

5、“.....并不应该仅仅依托于课堂教学，而应该充分融入社会环境与实践之中。在课余时间，学生有較为充裕的活动空间与精力，教师应当引导学生在日常生活之中进行观察与思考，积累各方面识字的材料。活之中进行观察与思考，积累各方面识字的材料。看图识字所谓看图识字，主要是以图片内容会汉字结构与内容进行释义，即让学生通过看图对汉字进行学习。如在张连续性的图片之中绘制人两人人，并标注人从众字，那么学生年级识字教育是抱持着良好愿景的，它体现对学生识字方法的掌握......”。

6、“.....给予学生识字的动力同时鼓励学生在课余，利用报刊影视网络等等渠道去拓展识字的方法与渠道，保证，以此营造班级之中良好的识字氛围。课外拓展是识字的要求对于汉字的认识，并不应该仅仅依托于课堂教学，而应该充分融入社会环境与实践之中。在课余时间，学生有較为充裕的活动空间与精力，教师应当引导学生在日常生识，对于低年级的语文教学来说尤是如此。从低年级语文教师的教学目的来看，需要教会学生认识更多的汉字，为学生在日后的语文学习之中打下牢固的基础......”。

7、“.....做到寓教于乐，帮助学生巩固所学得的字词。结束语总而言之，识字是小学低年级语文教育的基础，必须充分激发学生的学习兴趣，同时做到课堂教学与课外实践的协调统，为学生日后的语文学习生始终能够保持识字的兴趣，并逐渐培养学生对汉字的亲切感，培养其初步的语文素质。指导学生进行识字复习般来说，人对字词的认识是个短时间的记忆，如果要将它转化为个长时间的技艺......”。

8、“.....调整为识与用两个具体的方面。所以教师在实际的教学过程之中，也不须依照传统教学方式的那套，花费大量时间要求学生进行抄写注释，只须以词义为基础，教会学生识与用即可。新课标对于小学低助那些色彩瑰丽童趣十足的插画让学生入情入境的对文字内容进行反复的朗读，将识字理解字意认知事物融为体。以视觉想象等感官刺激激发学生识字的兴趣。小学低段语文识字教学的重要性体会论文原稿。词义识字词义识材为例语文建设，于龙......”。

9、“.....。兴趣是识字的关键兴趣是最好的老师，对于小学低年级的学生来说更是如此。新课程标准也提出使学生喜欢学习汉字导学生进行复习，是巩固他们识字的重要方法。其具体的手段可以更加多样化而具有趣味性，如猜字谜看图写字听写比赛词语接龙字词造句等等，充分顾及到低年级学生的身心特点，做到寓教于乐，帮助学生巩固所学得的字词。的培养并在情感习惯生活实践方面提出目标，给予学生识字的动力同时鼓励学生在课余......”。