1、“.....合，赋予语言学习以真实的情景，使学生可以创造性地交流和表达自己的情感和想法。由于小学英语教学是整个英语学习的启蒙阶段，英语教学基础单，教学内容为单词短句型对话和短文为主，语法知识寓于这些学习内容当中。教师需要小学英语语法教学之我见论文原稿和新时期学生的特点。关于教材的使用，老师应该首先充分吃透教材，掌握教材中对于语法能力的要求，才能根据教材内容，制定出合理的教案，指导学生既能提高英语学习的能力，又能保证学习的质量。以教材内容作为参考......”。

2、“.....提倡实践参与交流的学习模式，进而提高学生的英语运用能力。还有部分小学英语老师专业知识很扎实，但是对于教学方面的能力没有得到提升，常常厢情愿的进行教授，教学技巧生硬，形式单，课，使学生对照自己的见解进行适当的补充，加深理解，并且增进了教学互动。对于语法的过分强调经历过英语学习的人都能明白，掌握定的语法知识能帮助我们在英语学习中节省时间和精力，提高我们的学习效率。但是，小学英语涉及的，认识语法。首先要了解学生的基本心理需求，通过些任务的分配与完成......”。

3、“.....从而自觉接受知识并且树立自信心。因此，教师在语法教学过程中，可以有目的地将语法呈现在语境中，让学生在做任务的过是调动学生对英语的学习积极性，因而环境是十分重要的。教师可以借助图片视频实物等的直观性，为学生创造个良好的英语学习环境，吸引学生的注意力，使原本晦涩难懂的语法教学变得生动活泼。，方便记忆。童谣和歌曲节奏明快，论文原稿。摘要小学英语在学生整个英语学习生涯中是非常重要的阶段，代表着英语课程的启蒙，而语法的学习是其中个不可忽视的重点内容。语法体现语言词与句子构成规律......”。

4、“.....根据新课标要求，语法在小学英语学习积极性，因而环境是十分重要的。教师可以借助图片视频实物等的直观性，为学生创造个良好的英语学习环境，吸引学生的注意力，使原本晦涩难懂的语法教学变得生动活泼。，方便记忆。童谣和歌曲节奏明快，便于记忆，通过童谣或任务的过程中学习运用语法。，总结语法。教师应该充分认识到学生在学习过程中的主体作用，让学生自主地在课文中发现语法规律。教师让学生自主发现规律并进行归纳总结的过程，会使学生对知识的记忆更加深刻。同时......”。

5、“.....通过童谣或者歌曲等形式能够使学生更加容易接受语法学习。根据不同年龄不同年级的学生所具有的性格心理以及学习特点，在语法教学过程中，将语法编成节奏明显的歌谣歌曲等，可以激发学生的学习兴趣，更加容易记忆。律，它为英语学习提供了便利。自新课标实施以来，小学英语课程改革的重点就放在了语法的教学转变上。，感悟语法。小学阶段的英语的学习主要是为初中和高中英语教学打基础，对学生英语学习的要求也不是很高，学习英语的目的主反感，难以达到良好的教學效果。因此......”。

6、“.....教师可以从学生的生活和具体认知水平出发，提倡实践参与交流的学习模式，进而提高学生的英语运用能力。小学英语语法教学之我见论习中越来越少，但语法本身又十分重要。本文针对小学英语语法教学存在的问题，对语法教学提出些改进措施，以期提高学生的学习能力，提升教师的教学能力。关键词小学英语语法教学问题改进思路引言英语语法是指英语中语言结构的歌曲等形式能够使学生更加容易接受语法学习。根据不同年龄不同年级的学生所具有的性格心理以及学习特点，在语法教学过程中，将语法编成节奏明显的歌谣歌曲等......”。

7、“.....更加容易记忆。小学英语语法教学之我见行讲解，使学生对照自己的见解进行适当的补充，加深理解，并且增进了教学互动。，感悟语法。小学阶段的英语的学习主要是为初中和高中英语教学打基础，对学生英语学习的要求也不是很高，学习英语的目的主要是调动学生对英语的原稿。，认识语法。首先要了解学生的基本心理需求，通过些任务的分配与完成，让学生感受到学习的意义和吸引力，从而自觉接受知识并且树立自信心。因此，教师在语法教学过程中，可以有目的地将语法呈现在语境中......”。

8、“.....提高我们的学习效率。但是，小学英语涉及的语法知识少，主要目的是对小学生进行英语启蒙教育，提高学生的学习兴趣。对于教材中涉及的语法知识，过分强调语法只能招致学生自觉提升教育教学水平，适应现代教育和新时期学生的特点。关于教材的使用，老师应该首先充分吃透教材，掌握教材中对于语法能力的要求，才能根据教材内容，制定出合理的教案，指导学生既能提高英语学习的能力，又能保证学习的对小学生活泼好动的性格特点......”。

9、“.....使学生寓教于乐，提高学习语言和使用语言的兴趣。还有部分小学英语老师专业知识很扎实，但是对于教学方面的能力没有得到提升，常常厢情愿的有所取舍。根据地域文化和学生特点对教材进行科学合理的改编，可以让教材最大程度上服务于教学语言是门工具学科，学习语言的根本目的是交流沟通，语法教学不能局限于对单词和句子的教学，而是应该将理论学习与实践活动相气氛严肃。因此努力将课堂变得生趣盎然，做到吸引学生，才能激发其学习兴趣和学习积极性，提高课堂效率。根据教育改革方面的要求......”。