1、“.....摘要教育教学的最终目的就是实现课堂教学的有效性，培养学生的综合能力。小学数学学科是小学阶段的基础学科，学好小学数学对于学生的发展亲，就会从心底里喜欢教师，然后由人及科。关键词小学数学有效教学新课改随着新课程改革的进步落实，提高数学课堂教学的有效性，成为了广大教师所追求目标和要求。所谓有效性教学，指的不会理想。小学生活泼好动，他们应该成为课堂上的主体，教师要创设良好的学习氛围激发他们主动参与和表达的欲望。语文教师要面带微笑走进教室，让学生感觉到教师的和蔼可亲，学生学习起小议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿，促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子，主动亲近学生，和学生建立民主和谐的师生关系。数学教学过程本身就是教和学的和谐统，所以，教学过程要具备多向情感交流的特征。在小多媒体创设各种情境，让学生轻松地突破重难点，还可以运用问题教学法，激活学生的思维，让学生动起来，充分发挥学生的主体作用，让学生都能积极参与到教学活动中。加强师生互动......”。

2、“.....因此，教师要与时俱进，转变教学观念，注重培养学生的学习兴趣，让学生真正爱上数学学习。多媒体技术具有形象性直观性可操作性等多种优势，教师要充分发挥其的调控。在教学中，教师热情高涨，学生不主动参与，课堂效果也不会理想。小议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿。采用多种教学法，实现教学的有效性在教学中教师要运用多媒体教的新角色，成为数学活动的组织者和引导者，建立融洽的师生关系，促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子，主动亲近学生，和学生建立民主和谐的师生关系。数学教学过程本身就是教会感觉轻松和愉快。教师面带微笑的提问，缓解了学生紧张的心理，消除了师生间的鸿沟幽默的语言，让学生放松心情，活跃了课堂气氛和蔼的态度，拉近了师生间的距离。学生感到了教师的可亲发展，是课堂教学成功与否的关键。如何在小学数学教学中实现有效教学，是小学数学教师直关心的问题，下面我结合多年的教学实践经验对此展开探究......”。

3、“.....提高学生素质的目的数。表示什么意思谁能根据算式表示的意思编句乘法口决得得表示什么意思。摆条鱼共用几个角形，怎样列式计算，谁能根据算式表示的意思编句乘法口诀这样通过围绕所提问题进行摆看说的活动。就能独立编出其它几句有关的乘法口诀。从而对编的乘法口诀有了较深优化小学数学启发式课堂的方法论文原稿难，而在巩固训练段。启发点适当增加难度，这样变化有梯度的启发点，才能拓宽学生的思路，学生的思维水平很快得到提高，才能收到事半功倍的效果。学生比较好动和爱玩，在小学数学教学中，如果教师味传授知识，并不能激发学生学习的兴趣。随着新课程改革的不断深入发展，越来越小议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿学的和谐统，所以，教学过程要具备多向情感交流的特征。在小学数学课堂上，如果只有教师的传授，忽略了和学生之间的交流，课堂气氛就会死气沉沉，教学活动也难以进行，无法实现对课堂完就会从心底里喜欢教师，然后由人及科。加强师生互动，使学生积极参与到教学活动中新课程改革下的小学数学课堂......”。

4、“.....在其过程中，要重新定位教师原稿。小学生活泼好动，他们应该成为课堂上的主体，教师要创设良好的学习氛围激发他们主动参与和表达的欲望。语文教师要面带微笑走进教室，让学生感觉到教师的和蔼可亲，学生学习起来关键词小学数学有效教学新课改随着新课程改革的进步落实，提高数学课堂教学的有效性，成为了广大教师所追求目标和要求。所谓有效性教学，指的是学生在有效的时间内获得了真正的知识与发目标，并落实到每节课上。摘要教育教学的最终目的就是实现课堂教学的有效性，培养学生的综合能力。小学数学学科是小学阶段的基础学科，学好小学数学对于学生的发展具有至关重要的作用，有至关重要的作用，因此，实现小学数学教学的有效性是广大小学数学教师直关注的重要问题，也是新课程改革所追求的重要目标。本文结合小学数学课程的特点，阐述了提高小学数学教学有效性学生在有效的时间内获得了真正的知识与发展，是课堂教学成功与否的关键。如何在小学数学教学中实现有效教学，是小学数学教师直关心的问题......”。

5、“.....也会感觉轻松和愉快。教师面带微笑的提问，缓解了学生紧张的心理，消除了师生间的鸿沟幽默的语言，让学生放松心情，活跃了课堂气氛和蔼的态度，拉近了师生间的距离。学生感到了教师的可小议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿此，实现小学数学教学的有效性是广大小学数学教师直关注的重要问题，也是新课程改革所追求的重要目标。本文结合小学数学课程的特点，阐述了提高小学数学教学有效性的方法。学理念等做详细了解和分析，进而统筹安排教学活动。另外，教师还要认真研究教材和课程标准，把握教学的知识点，进行梳理和归纳，找出课堂上值得探究的问题，制定数学学习总目标和单元学数学课堂上，如果只有教师的传授，忽略了和学生之间的交流，课堂气氛就会死气沉沉，教学活动也难以进行，无法实现对课堂完美的调控。在教学中，教师热情高涨，学生不主动参与，课堂效果的方法。为此，小学数学教师必须要更新教学理念，转变传统教学模式下教师和学生的地位，将学生放到教学活动的主体地位，突出学生的价值功能，同时有效整合教学资源......”。

6、“.....在探索规律中启发引导学生发现规律，不仅有利于调动学生的学习积能起到突出重点突破难点的作用。如在教学倒数的认识时，关键是让学生理解倒数的概念。老师在引导学生归纳了倒数概念之后进行设问你对这个概念是怎样理解的突出个要点积是两个数互为这里的积是的两个数是指什么样的两个数谁能举例说明如果学生没有讲到，这个个字，师博不紧不慢地说要是把个桃子平均分给你们人，每人得几个猪戒挠挠肚皮，抓抓耳朵，答不上来。孙悟空眨眨眼睛。想了想说我知道。每人半个。师傅说答得对，请你们用数字写出来。徒弟你看看我，我看看你，不知如何来写。讲到这儿，老师问同学你们能帮这个趣味性启发兴趣是人们力求认识种事物或爱好种活动的倾向。兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣。便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，发展学生敏捷的思维。比如，在讲分数的认识这节课时，教师先给同学讲了个西游记学启发式优化设计教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物......”。

7、“.....有利于师生交流信息。有利于唤起学生的注意激发学生的求知欲望更有利于培养学生的逻辑思维能力。在数学课堂中设置优化启发点，是培养学生思维能力，提到充分的发展，学到更多的知识，掌握更多的技能。在课堂上，教师只有提出富于变化具有灵活性的启发点，才能引导学生运用已有知识解决相应的数学问题。要把着眼点放在训练学生掌握不同的解题方法上，达到题多变或题多解，而决不仅仅是为了获得个正确的答案。例如课堂提问，有利于师生交流信息。有利于唤起学生的注意激发学生的求知欲望更有利于培养学生的逻辑思维能力。在数学课堂中设置优化启发点，是培养学生思维能力，提高教学效果的前提和保证。教学实践证明教学中所设启发点的质量如何。直接影响学生思维能力的培养。人得几个猪戒挠挠肚皮，抓抓耳朵，答不上来。孙悟空眨眨眼睛。想了想说我知道。每人半个。师傅说答得对，请你们用数字写出来。徒弟你看看我，我看看你，不知如何来写。讲到这儿，老师问同学你们能帮这个忙吗谁会用数字来表示半个这个问把同学们难住了......”。

8、“.....教学实践证明教学中所设启发点的质量如何。直接影响学生思维能力的培养。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢结合自己的小学数学教学实践，谈几点粗浅的看法。优化小学数学启发式课堂的方法论文原稿。各应如何解答从工程问题角度考虑，根据总路程及甲乙的速度和甲乙各应行驶的路程及其对应速度，又应如何解答这样的启发点，学生会沿着不同路径寻求不同的解题途径和解题方法，得到许多不同的解法，从而提高了学生思维的灵情况议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿。摘要教育教学的最终目的就是实现课堂教学的有效性，培养学生的综合能力。小学数学学科是小学阶段的基础学科，学好小学数学对于学生的发展亲，就会从心底里喜欢教师，然后由人及科。关键词小学数学有效教学新课改随着新课程改革的进步落实，提高数学课堂教学的有效性，成为了广大教师所追求目标和要求。所谓有效性教学，指的不会理想。小学生活泼好动，他们应该成为课堂上的主体......”。

9、“.....让学生感觉到教师的和蔼可亲，学生学习起小议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿，促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子，主动亲近学生，和学生建立民主和谐的师生关系。数学教学过程本身就是教和学的和谐统，所以，教学过程要具备多向情感交流的特征。在小多媒体创设各种情境，让学生轻松地突破重难点，还可以运用问题教学法，激活学生的思维，让学生动起来，充分发挥学生的主体作用，让学生都能积极参与到教学活动中。加强师生互动，使学生重视学生能力的培养和考查，因此，教师要与时俱进，转变教学观念，注重培养学生的学习兴趣，让学生真正爱上数学学习。多媒体技术具有形象性直观性可操作性等多种优势，教师要充分发挥其的调控。在教学中，教师热情高涨，学生不主动参与，课堂效果也不会理想。小议怎样提高小学数学教学的有效性论文原稿。采用多种教学法，实现教学的有效性在教学中教师要运用多媒体教的新角色，成为数学活动的组织者和引导者，建立融洽的师生关系，促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子......”。