1、“.....他们发现大多数植物的花都朱熹曾说读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。小学科学教学怎样培养学生的创新能力论文原稿。指导学生自行探究，培养学生创新思维的主动性要尽可能地启发学生应用已有的知识，自行进行探求活动。这就要求在科小学科学教学怎样培养学生的创新能力论文原稿完全性。其次，在培养能力上作了补充。在丰富课外活动的实践中，锻炼提高了学生的能力，特别是组织能力分析和解决问题的能力动手操作能力等等。再次，在因材施教个性发展上作了补充，由于课外活动具有自主自愿等特点......”。

2、“.....孩子们中间偏食的现象减少了，有些体型偏胖或偏瘦的孩子们知道该多吃什么，不该多吃什么，段时间下来，取得了良好的社会效益，这是孩子们创新的成果。积极开展课外活动，巩固学习兴趣课堂教学的不足给培养人才带来了局限性，千秋，充分体现了学生的情感价值观，在学生作品展上，学生对自己的创作作品都充满了成就感，喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。孩子们关注生活，从每天吃的食物开始，他们调查了同学们每天早中晚餐的食谱，年季的变化，然后，又找来米饭还要做到从身边的事物开始创新，能讓孩子们在最佳的心理状态下进行探索......”。

3、“.....培养学生独立发现问题和解决问题的能力，让学生自主选择方法，进行尝试改造或创新，这才是我们为之努力的目的。例如学生制作船由于小学生年龄小，生活知识少，实验经验不足，所以对抽象的科学概念规律的理解和掌握存在不少问题。加强教学中的实验教学，就会激发学生的学习兴趣，加深学生对自然科学知识的理解。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握定的科学知识和实践，从而弥补了学生掌握知识的不完全性。其次，在培养能力上作了补充。在丰富课外活动的实践中，锻炼提高了学生的能力，特别是组织能力分析和解决问题的能力动手操作能力等等......”。

4、“.....在因材施教个性发展上作了补充，由于课外活动具有自主了孩子的家长手中，得到了家长的支持和首肯。孩子们中间偏食的现象减少了，有些体型偏胖或偏瘦的孩子们知道该多吃什么，不该多吃什么，段时间下来，取得了良好的社会效益，这是孩子们创新的成果。积极开展课外活动，巩固学习兴趣课堂教学生的审美观不，对船的装饰也各有千秋，充分体现了学生的情感价值观，在学生作品展上，学生对自己的创作作品都充满了成就感，喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。孩子们关注生活，从每天吃的食物开始......”。

5、“.....还要求他们灵活地创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学生的创新欲望培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规方法所无法比拟的。通过系列的活动，让孩子们用自己的眼睛去观察，用心去体会。奠定了良好的探究以及学习创新能力通过系列的活动，让孩子们用自己的眼睛去观察，用心去体会。关键词学习兴趣小学科学创新加强实验教学提高学习兴趣科学是门以实验实验为主的学科，实验对于学生掌握知识形成能力具有特别重要的意义。样培养学生的创新能力论文原稿。还要做到从身边的事物开始创新......”。

6、“.....有利于发挥孩子们的积极性和创造性，培养学生独立发现问题和解决问题的能力，让学生自主选择方法，进行尝试改造或创新，这才是自愿等特点，因而使学生在原来课堂教学中难以发挥的特长在课外活动中得以充分施展，培养各种兴趣爱好，为未来选择职业奠定良好的基础。总之，小学科学在培养学生们创新能力的同时，又积极引导了孩子们的学习兴趣，为以后的各种学科的学习的不足给培养人才带来了局限性，而课外活动正是避免了课堂教学的不足，补充了课堂教学的不足。首先，在传送知识上作了补充。不仅在数量上，扩充了学生知识领域......”。

7、“.....而且在质量上，增添了学生的感性材料，把已学的理论应用于，年季的变化，然后，又找来米饭馒头肉蔬菜等来分析每种食物的营养成份，他们通过上网上图书馆上资料室拜访专家等方法进行了系列的调查分析活动之后，为同学们制定了套针对不同季节不同体质的学生每天吃的参考营养食谱，这套食谱迅速地送们为之努力的目的。例如学生制作船，围绕此活动，学生在选材上形式各异，有纸折的船，有纸盒拼凑的船，有泡沫雕刻的船，有次性筷子编成的船，有饮料瓶做的船，有木块做的船。由于材料不同制作的方式也不样，用途和功能也各显其能......”。

8、“.....这就要求在科学教学中，要为学生准备恰当的感知材料，引导学生注意观察，主动探求知识，让学生做到不唯书不唯上，敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。小学科学教学怎由雌蕊雄蕊花瓣萼片部分构成。更可贵的是，他们还发现，花不定都有这部构造黄瓜花有的只有雄蕊，有的只有雌蕊学生为自己的新发现感到兴奋。抓住这个时机，教师给他们讲完全花不完全花等知识，学生会觉得难度较小，从而轻松愉快地接受了新学教学中，要为学生准备恰当的感知材料，引导学生注意观察......”。

9、“.....让学生做到不唯书不唯上，敢于怀疑已成为定论的东西。在这个循环往复由低级简单向高级复杂发展过程中存在着大量的创造性因素。虽然怀疑并不是每次都是对问题有创堂教学中难以发挥的特长在课外活动中得以充分施展，培养各种兴趣爱好，为未来选择职业奠定良好的基础。总之，小学科学在培养学生们创新能力的同时，又积极引导了孩子们的学习兴趣，为以后的各种学科的学习奠定了良好的探究以及学习创新能课外活动正是避免了课堂教学的不足，补充了课堂教学的不足。首先，在传送知识上作了补充。不仅在数量上，扩充了学生知识领域，增加了新的信息......”。