1、“.....学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。从建构主义的角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动，在数学活动过程中，发展，达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。教学设计中要充分考虑学生的加入。教师的引导总结出长正方体的所有特征......”。

2、“.....为学生所察觉感受学生对教师的情感也会从学生的言行笑颦中表现出来，为教师心神领会。彼此情感相互影响，相互交流，形成情感回路。尤其是对于数学这门有难度的学科而言，数学知识本来就难以理解，绝大多数同学都对这门学科产生畏难情绪，如果我们还是味采用填鸭式的教学方式，肯间较多......”。

3、“.....所以更有个性，更有思想，不愿受到束缚，更不愿享受被安排的学习。因此，传统的灌输式教学已经不能够再满足于过程中师生之间的互动很少，并且互动的效果也并不好。然而小学数学教学活动应该是个师生之间互动交流的过程，所以在我国小学数学教学中推行互动教于当代小学生的需求了，如果教师只关注自己如何教......”。

4、“.....必然无法得到学生的共鸣，甚至还会遭到学生的排斥，使得学生产生厌学心理。在的小学生大多数都是独生子女，从小家庭环境优越，衣食无忧，在家长的悉心照料下成长。这些小学生有着比以往学生更好的基础，他们与电脑电视接触谈小学数学课堂互动教学的开展论文原稿代小学生的需求了，如果教师只关注自己如何教，把知识硬塞给学生......”。

5、“.....甚至还会遭到学生的排斥，使得学生产生厌学心理。的小学生大多数都是独生子女，从小家庭环境优越，衣食无忧，在家长的悉心照料下成长。这些小学生有着比以往学生更好的基础，他们与电脑电视接触的学过程中师生之间的互动很少，并且互动的效果也并不好。然而小学数学教学活动应该是个师生之间互动交流的过程......”。

6、“.....关键词小学数学互动教学数学教学在当前的素质教育背景之下，加强课堂上的合作互动，构建小学数学互动教学模式已经迫在眉睫。现在导学生动手操作是提高课堂互动的重要手段。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。摘要由于受传统教育的影响......”。

7、“.....对外面的世界也有定的了解，所以更有个性，更有思想，不愿受到束缚，更不愿享受被安排的学习。因此，传统的灌输式教学已经不能够再满足教学是十分有必要的。关键词小学数学互动教学数学教学在当前的素质教育背景之下，加强课堂上的合作互动，构建小学数学互动教学模式已经迫在眉睫......”。

8、“.....彼此情感相互影响，相互交流，形成情感回路。谈小学数学课堂互动教学的开展论文原稿。摘要由于受传统教育的影响，我国的小学数学门学科产生畏难情绪，如果我们还是味采用填鸭式的教学方式，肯定会使学生感到厌恶。建立民主和谐的师生关系，创设平等互动的学习环境情感交流情感个长方体个正方体。通过这样的设计......”。

9、“.....不仅使学生参与教学的整个过程，而且还启迪了思维发展，达到了数学教学使生与教材教师产生交互作用，形成了数学知识技能和能力。因而我们应充分认识到是学生在学数学，他们应当成为主动探索知识的建构者。而要让学生获得，人个小组合作制作个长方体个正方体。谈小学数学课堂互动教学的开展论文原稿。学会合作......”。