1、“.....有说服力的数据和统计材料，以及我国数学史上的优良传统等内容，使学生受到爱祖国爱社会主义爱科学的教育。例如，我国领土辽阔广大，东西相距约千米，南北相距约千米，领土面积约万平方千米我国的长江是世界上第大河，长千米。在讲试论素质教育在小学数学教学中的实施论文原稿立人格，自主的探索精神及相应的能务，才能达到实施数学素质教育的基本要求。试论素质教育在小学数学教学中的实施论文原稿。首先，教师在数学教学中增强思想品德教育的意识，提高精神品质素养教育的自觉性。其次......”。

2、“.....独立思考不畏困难的精神，养成计算仔细思考认真书写工整检验丝不苟听讲聚精会神答问井井有条，以及课前自觉预习课中主动参与课后及时复习的良好学习习惯。总之，在数学教学中实施素质教育是势在必行的。如果我们根据教量和操作实践，因而在概念教学时，密切联系实际，向学生渗透些实践第的观点。例如，教师有意识地把加与减乘与除积与商正比例与反比例等与不等分解与组成等种种联系形象地提示出来或让学生去发现，渗透矛盾的对立统观点通过引导学生发现通过数学教学的严格训练，进行学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立思考......”。

3、“.....是社会主义公民的良好素质之，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁严格认真细致，自觉检验修正的良好学习培养学生的学习兴趣。另外，还可以通过数学的些数据材料对学生进行思想教育，通过数学教师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想教育，从而提高学生的心理素质思想素质。试论素质教育在小学数学教学中的实施论文原稿。通过数学的实教学有法，但无定法教学有格，但不唯格的指导思想，在教学中渗透情感教育，培养学生的独立人格，自主的探索精神及相应的能务，才能达到实施数学素质教育的基本要求......”。

4、“.....通过数学教学的严事物运动变化发展的观点。培养良好的学习习惯结合课堂教学，教师要有目的有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考不畏困难的精神，养成计算仔细思考认真书写工整检验丝不苟听讲聚精会神答问井井有条，以及课前自觉预习课中主动参与课切相关，数学概念的形成不单是由于客观世界本身存在着量的规定性，还取决于人们测量计量度量和操作实践，因而在概念教学时，密切联系实际，向学生渗透些实践第的观点。例如......”。

5、“.....进行学习目的的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进步培养学生的学习兴趣。困难敢于竞争的精神。通过数学的实际应用，进行学习目的的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进步大，东西相距约千米，南北相距约千米......”。

6、“.....长千米。在讲百分数的认识时，引用这样的数据中国人民用占世界耕地面积的土地，养活了占世界上多的人口。简单的两个百分数，自然地进行了国情教育格训练，进行学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考不及时复习的良好学习习惯。总之，在数学教学中实施素质教育是势在必行的。如果我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练和培养，定会取得成效的......”。

7、“.....小学数学教学只有遵与组成等种种联系形象地提示出来或让学生去发现，渗透矛盾的对立统观点通过引导学生发现概念之间公式之间几何图形之间量与量之间比与除法和分数之间等相互关系，渗透事物之间相互联系的观点通过变中抓定题多解多题解题多变等训练，渗透口教育。还可以通过介绍祖冲之在年前计算出圆周率在和之间，比欧洲早年，从而增强学生的民族自豪感和自信心，进行爱国主义教育。渗透辩证唯物主义观点的教育由于数的产生和发展依赖于人的实践活动......”。

8、“.....教师可以结合教材有关内容，适时选择富有教育意义形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及我国数学史上的优良传统等内容，使学生受到爱祖国爱社会主义爱科学的教育。例如，我国领土辽阔。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德智体全面和谐发展的教育，其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。首分数的认识时......”。

9、“.....养活了占世界上多的人口。简单的两个百分数，自然地进行了国情教育人口教育。还可以通过介绍祖冲之在年前计算出圆周率在和之间，比欧洲早年，从而增强学生的民族自豪感材中的精神品质素养教育的因素，明确教育的内容和要求。小学数学教材，作为融知识传授能力培养和思想品德教育为体的综合性载体，它本身就具有促进学生全面发展的教育功能。教师可以结合教材有关内容，适时选择富有教育意义形象生动的插的实际和学生的特点坚持不懈地训练和培养，定会取得成效的。在中小学全面推进素质教育是我国基础教育的项长远而重大的任务......”。