1、“.....心理健康教育，学生的各类心理问题都应该迎刃而解。这种误区产生的根源在于过分夸大了心理健康教育的作用，混淆了心理健康教育与心理治疗学医学临床心理学及心理障碍与心理疾病之间的关系。首先，学校心理健康教育并不是心理治疗，更不是医院的心理门诊，有试谈当前中小学心理健康教育的误区论文原稿们对于心理健康的关注程度在增加，以前并不是没有心理问题，只是，我们没有去关注而已误区心理健康教育是面向少数人的许多学校的领导和教师认为心理健康教育只是针对少数问题学生，而不是针对全体学生......”。

2、“.....为什么见不到成效呢产生这种误区的根源在于第，是种急功近利的想法第，是没有认识到学校心理健康教育的目的和任务此外，还存在对于学校心理健康教育评价的问题。心理健康教课程在些学校，存在着这样的个误区心理健康教育和语文数学样是门学科课程。在学校中大力开展心理健康教育课。在课上，教师和上其他学科课程样，通过传统的教学方式传授心理学方面的各种知识，在期末通过考试来考查学生对于心理学概念的掌握情况他们认为心理健康教育可有可无，但却是种时尚，可以显示所学校的办学实力......”。

3、“.....用于应付检查或吸引生员。在些学校腾出间屋子，摆上几把椅子，找上几个政治老师，就算心理健康教育了。产生这种误区的根源在于没有真正意识到学校会热点之，许多学校纷纷开设心理健康教育课，建立心理咨询室。但是，我们应该清醒地看到人们对于学校心理健康教育还存在着这样或者那样的误区。这些误区存在于社会，也存在于学校存在于些普通教师中，也存在于专业的心理工作者中。我们在思想上心理健康教育的目的和任务此外，还存在对于学校心理健康教育评价的问题。心理健康教育的目的是形成维护促进受教育者的心理健康......”。

4、“.....而这点是不能用类似于语文数学等学科课程可以用分数来衡量的。另外方式传授心理学方面的各种知识，在期末通过考试来考查学生对于心理学概念的掌握情况。他们认为这就是心理健康教育，学生可以通过记住概念来改变自己的行为。产生这误区的根源在于没有认清心理健康教育的学科性质，没有认识到心理健康教育的特殊子，找上几个政治老师，就算心理健康教育了。产生这种误区的根源在于没有真正意识到学校心理健康教育的意义。或是虽然认识到了意义，但却在应试教育的束缚下不愿花时间精力财力去实施。改变这误区的关键是从根本上认识学校心理健康教育......”。

5、“.....才能适应新时期的学校心理健康教育。误区心理健康教育是形式，可有可无，是学校的门面存在这认识误区的人很多。虽然现在各个中小学都在开展心理健康教育。但是却多数是浮于形式。心理健康教育是阵风，不能持之以恒。很多。虽然现在各个中小学都在开展心理健康教育。但是却多数是浮于形式。心理健康教育是阵风，不能持之以恒。关键词中小学心理健康教育误区中小学生是社会的未来和希望，他们的心理健康受到了全社会的广泛关注。学校心理健康教育已经成为当下的临床心理学在现阶段也不可能人们解决全部的心理问题......”。

6、“.....而不是针对全体学生。产生这误区的根源在于应试教育的传统观念。在应试教育中，学校的各种活动还有人会有这样的想法为什么几年的实践下来学生的心理问题不减反多呢这主要是由于人们对于心理健康的关注程度在增加，以前并不是没有心理问题，只是，我们没有去关注而已误区心理健康教育是形式，可有可无，是学校的门面存在这认识误区的。仍旧以传统的教育观念来认识心理健康教育。误区心理健康教育难见成效许多从事心理健康教育的工作者会有这样的感受我们进行了几年的心理健康教育的实践......”。

7、“.....是种急功近利的想法第，是没有认识到学的教育思想观念，同时加大评估检查力度，进行规范化管理。误区心理健康教育就是门学科课程在些学校，存在着这样的个误区心理健康教育和语文数学样是门学科课程。在学校中大力开展心理健康教育课。在课上，教师和上其他学科课程样，通过传统的教是为应试服务的，心理健康教育也不例外。试谈当前中小学心理健康教育的误区论文原稿。他们认为心理健康教育可有可无，但却是种时尚，可以显示所学校的办学实力，可以使学校上个档次，用于应付检查或吸引生员。在些学校腾出间屋子......”。

8、“.....首先，学校心理健康教育并不是心理治疗，更不是医院的心理门诊，有些心理疾病并不是学校心理健康教育的范畴。例如精神分裂或严重的人格障碍等心理疾病就不是心理健康教育能解决的。其次，即便是心理治疗医个合力的作用，在学校的各项活动中。都包含着心理健康教育的因素，每位教师实际上都应该是学校心理健康教育工作的实施者。在学校以外，在社会在家庭也都在对学生进行着心理健康教育。试谈当前中小学心理健康教育的误区论文原稿。误区心理健心理疾病并不是学校心理健康教育的范畴......”。

9、“.....其次，即便是心理治疗医学临床心理学在现阶段也不可能人们解决全部的心理问题。误区心理健康教育就是心理教师的事情在许多学校校长念。在应试教育中，学校的各种活动都是为应试服务的，心理健康教育也不例外。试谈当前中小学心理健康教育的误区论文原稿。误区心理健康教育可以解决切心理问题在许多人看来，心理健康教育就是解决学生心理问题的。因此。有了学校心理健康教的目的是形成维护促进受教育者的心理健康，这就决定了心理健康教育的功能在于预防和发展。而这点是不能用类似于语文数学等学科课程可以用分数来衡量的......”。