1、“.....它或是记叙的主要内容，或是描小学课堂教学教师提问方法初探论文原稿至离题太远。例如第册小英雄雨来课的中心句是我们是中国人，我们爱自己的祖国。根据这个句子设问为我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话在课文中共出现了几次，问方法初探论文原稿。想象法不局限于课文内容，而是根据课文内容让学生想像这样的提问，使学生对课文有更深刻的理解......”。

2、“.....发展学生的思是怎样的同样的马为什么比赛的结果会不样田忌赛马这件事使你受到了什么启发再如第册科利亚的木匣课同样采用这种方法设计科利亚怎样埋木匣怎样挖木匣从用什么样的方法才能使所提的问题学生乐于思考，积极回答，利于创新精神的培养呢次序法这种提问是根据教材的逻辑顺序，依次提出系列的问题。在小学语文课本中......”。

3、“.....同编号课堂教学提问要注意怎么问的问题，就是要教师讲求提问的方法。核心法这是为了突出教材重点内容而设计的提问，目的在于解决教学中的主要矛盾......”。

4、“.....利于创新精神的培养呢次序法这种提问是根据教材的逻辑顺序，依次提出系列的问题。在小学语文课本中，课文般都是按事件的发生发展人物出现的先后顺序来写的小学课堂教学教师提问方法初探论文原稿们就能全面理解课文，深深体会到詹天佑的杰出和爱国精神的伟大......”。

5、“.....就是要教师讲求提问的方法。心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。根据这中心，设计问题为叙利奥是在什么情况下开始工作的，他为什么要偷偷地做，当他被爸爸误解后，又是怎样想，怎样做的，这几个问题的探讨，学生能准确地把握雨来是怎么做的......”。

6、“.....想象法不局限于课文内容，而是根据称之为核心性提问，其作用是扣住教材主要内容，明确学习重点。让学生学习时直奔重点，体会作者表达的思想感情。如第十册小抄写员课中，赞扬了叙利奥小小年纪懂得的解答，学生既读懂了课文的主要内容，也明白了作者的写作目的，从而自己也受到了启发。小学课堂教学教师提问方法初探论文原稿。中图分类号文献标识码文......”。

7、“.....根据赛马这事件的发展顺序可设计以下提问课文讲了几次赛马每次赛马的情况是怎样的同样的马为什么比赛的结果会不样田忌赛马课文内容让学生想像这样的提问，使学生对课文有更深刻的理解，更有利于丰富学生的感情，发展学生的思维能力。用什么样的方法才能使所提的问题学生乐于思考，积极小学课堂教学教师提问方法初探论文原稿我们爱自己的祖国......”。

8、“.....我们爱自己的祖国这句话在课文中共出现了几次，分别是在什么情况下出现的，作者为什么要多次强调这句话通间是怎样产生矛盾的因为什么而不和又是怎样和好的以上两篇课文设计的问题解决，就达到了教学的目的了。点睛法所谓点睛法就是根据课文的中心句作者的点睛之写的主要对像，或是表达的中心思想，或是贯穿全文的线索。因此......”。

9、“.....能达到以问促读的目的。例如第十册索溪峪的野文，可以根据题目设计问题是野在本课分别是在什么情况下出现的，作者为什么要多次强调这句话通过这几个问题的探讨，学生能准确地把握雨来是怎么做的，为什么要这样做从而深刻体会出作者的意图即维能力。点睛法所谓点睛法就是根据课文的中心句作者的点睛之笔设问。中心句就是文章内容的总括......”。