1、“.....而很多家长则认为小学体育课就是让孩子们玩耍放松的，更有很多文化课的老师，认为体育课没什么用处，所以经常会有占用体育课给学生补习的情况发生，久而久之，连体育教师也开始忽略了对学生的教育，因此网上直流传着小学体育老师身体最弱，老生病，让其他老师代课的调侃。其实这种观点是室内和室外两种方式，室内的体育理论教学，可以丰富学生对身体各部分关节肌肉等方面的认识，了解完整的体育知识和精神，养成良好的运动习惯，避免因为不正确的运动行为造成的身体损伤，影响他们身体的健康发展。并且，体育教师可以通过体育理论的教学，渗透德育教育的内容，因为不涉及到大量的作业和练习，而且体育教师的教学方式也相对随和，所以更有利于学生的接受。关在小学体育教学中如何有效提升核心素养论文原稿参考文献姜英花小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究西部素质教育......”。

2、“.....曹炳山从发展核心素养的视角探讨小学体育课堂的变革考试周刊，贺妍颖核心素養视角下提升小学体育教学有效性的策略研究中国校外教育，。在小学体育教学中如何有效提升核心素养论文原稿。利用体育文化课，渗透德育教育意志得到锻炼。而在集体项目中，注重的是学生的交流能力适应能力以及团队配合能力的发展，因为小学生没有丰富的人生经验和阅历，他们棱角分明争强好胜，不能很好的压制自己的个性。而通过集体项目的锻炼，可以让他们明白集体的成绩是大家起努力的结果，所有人都是其中的份子，对于最后的胜利，需要大家相互配合。这样既让孩子站在了课堂和学习的主动地位，又让他们明白了自己的问题在哪里，才能改正和进步。而在跳远运动中，要打破学生内心的天赋论，通过不断的训练，找到正确的方法，你也可以做的更好。让学生有自信敢拼搏，能够在成长的到上奋发进取。在活动项目教学中......”。

3、“.....其中包括个人项目和集体项目。在个人项目的教学中，蕴含着体育活动的锻炼性，以及奥林匹克精神中的平等竞争性，小学体育教学中培养学生核心素养的措施改变传统的教学方式，培养学生的正确思想现在的体育课程，大多沦为了种形式，在学生进行高强度和密度的文化学习后，进行下室外的放松。当然，在紧张的知识学习之后，适当的让自己休息下是有益处的，但是部分学生却把体育课当成了嬉笑打闹的场所，对于学习的内容毫不关注，只对自己喜欢的项目还稍稍上心。对此，体育教师要注意课堂秩带来的损伤。在小学体育教学中如何有效提升核心素养论文原稿。培养学生核心素养在小学体育教学中的重要意义小学生核心素养的理论内容，看上去有些复杂深刻，转化到实际中来说，也就是让学生达到知识与实践体能与精神情感与价值的统，引导他们走上正确的成长道路，避免脱离改革和社会的要求。所以......”。

4、“.....需要所有学科的优势合作，并且落实在具体形式化的内容。小学生的年龄较小，心理认知能力思维能力都比较薄弱，对于文化课程的专心程度非常有限，而体育课正好让他们脱离了书本，从教室里走到了操场上，比较能够引起他们的兴趣。而且体育课涉及到内容比较广泛，教学方式比较灵活，所以，在体育课中渗透核心素养的教育，能够取得较好的效果。增加体育常识知识讲解，培养学生的健康行为在大部分人的传统认知里，体育分工协作，利用自己的优势进行互补，才能获得最终的胜利。赛跑项目中，要告诉大家，没有尝试过就摆手认输的人，是不可能达到终点的，不要急着否定自己，只有勇敢的去做，才能发现自己的问题在哪里，才能改正和进步。而在跳远运动中，要打破学生内心的天赋论，通过不断的训练，找到正确的方法，你也可以做的更好。让学生有自信敢拼搏，能够在成长的到上奋发进取。培养学生核心素养的视角探讨小学体育课堂的变革考试周刊......”。

5、“.....。在小学体育教学中如何有效提升核心素养论文原稿。小学体育教学中培养学生核心素养的措施改变传统的教学方式，培养学生的正确思想现在的体育课程，大多沦为了种形式，在学生进行高强度和密度的文化学习后，进行下室外的放松。当然，在紧张的在小学体育教学中如何有效提升核心素养论文原稿的教学活动中，核心素养教学不是门理论知识课程，如果脱离了实际，那就成了形式化的内容。小学生的年龄较小，心理认知能力思维能力都比较薄弱，对于文化课程的专心程度非常有限，而体育课正好让他们脱离了书本，从教室里走到了操场上，比较能够引起他们的兴趣。而且体育课涉及到内容比较广泛，教学方式比较灵活，所以，在体育课中渗透核心素养的教育，能够取得较好的效果当做了项固定要求，所以没有意识到而已。喜欢打篮球的人，肯定都知道个词，叫篮球智商，简而言之......”。

6、“.....给自己的队伍创造便利。比如说在抢篮板的时候，在什么时候抢合适，怎样能既不违规，又不让篮球砸到自己的头，这就是篮球运动的知识点。在小学的体育课程中，我们要加强对体育知识的讲解，帮助学生养成健康的运动习惯，避免高强度和不正确的运动方式好的压制自己的个性。而通过集体项目的锻炼，可以让他们明白集体的成绩是大家起努力的结果，所有人都是其中的份子，对于最后的胜利，需要大家相互配合。这样既让孩子站在了课堂和学习的主动地位，又让他们明白了团结合作的重要性。结语综上所述，体育教学是核心素养的重要教育阵地，通过合理的教学安排，既能让学生掌握正确的运动技巧，又能让他们了解相应的体育知识，让是没有知识点和理论内容的。但其实，体育的知识性和理论性，就在我们平时的运动中。比如说在进行体育运动之前，需要进行充分的热身，否则很容易造成运动损伤，轻则拉伤肌肉，好几天都有疼痛感......”。

7、“.....甚至造成永久伤害。再比如刚进行完剧烈的运动后，不能大口大口的喝水，会刺激身体的内脏和器官等，都是体育运动的知识点。只是我们对于这些内容习以为常，把他们核心素养在小学体育教学中的重要意义小学生核心素养的理论内容，看上去有些复杂深刻，转化到实际中来说，也就是让学生达到知识与实践体能与精神情感与价值的统，引导他们走上正确的成长道路，避免脱离改革和社会的要求。所以，对于小学生核心素养的教学，需要所有学科的优势合作，并且落实在具体的教学活动中，核心素养教学不是门理论知识课程，如果脱离了实际，那就成了知识学习之后，适当的让自己休息下是有益处的，但是部分学生却把体育课当成了嬉笑打闹的场所，对于学习的内容毫不关注，只对自己喜欢的项目还稍稍上心。对此，体育教师要注意课堂秩序的维护和管理，明确体育学习的目的，培养学生对运动的热爱，和对体育精神的理解。比如说足球运动中，要让学生明白......”。

8、“.....也不可能用己之力战胜别人整个队伍，只有大家团结在起，孩子可以从健康运动开始，潜移默化的养成良好的习惯和行为，培养他们独立自主拼搏奋斗团结合作等方面的精神，帮助他们全面健康的发展。另外要注意，这方面的教学是急不来的，需要我们慢慢的进行改进，共同努力。参考文献姜英花小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究西部素质教育，魏亚楠基于核心素养下中小学体育课程衔接研究体育科技文献通报，曹炳山从发展在小学体育教学中如何有效提升核心素养论文原稿跑竞争，在比赛中超越所有人，或是超越自己之前的水平。要达到这个目的，学生就要了解跑步的前期准备赛道上的呼吸调整加速冲刺的技巧以及结束后的身体调节，而且有助于培养他们坚持不懈勇往直前的精神，让他们的意志得到锻炼。而在集体项目中，注重的是学生的交流能力适应能力以及团队配合能力的发展，因为小学生没有丰富的人生经验和阅历......”。

9、“.....不能很的，体育课的课程内容包括室内和室外两种方式，室内的体育理论教学，可以丰富学生对身体各部分关节肌肉等方面的认识，了解完整的体育知识和精神，养成良好的运动习惯，避免因为不正确的运动行为造成的身体损伤，影响他们身体的健康发展。并且，体育教师可以通过体育理论的教学，渗透德育教育的内容，因为不涉及到大量的作业和练习，而且体育教师的教学方式也相对随和，所键词体育教育小学学生核心素养对于小学生来说，传统的教育方式太过枯燥，很难调动他们的积极性，而在体育教学中，很多教师片面的注重学生的技能或是理论，让原本轻松的课外学习变得很疲惫，让学生对体育课产生不同程度的恐惧感，无法达到提升学生核心素养的目的。所以，我们要根据学生的情况，制定合适的课程计划，提高体育教学的课堂效率，保证学生的全面健康发展。利用很多学生认为体育课的目的，就是要学会老师教的项目......”。