1、“.....等到老师走了学生就开始散漫起来，而且后面的学生都在迫不及待的等待着老师，在等待的过程中，写字心不在焉。由此可见，老师在对学生进行个别辅学习的基础，是教学的重点与难点，因此，研究小学语文低年级识字写字教学的主要原则，分析小学语文低年级识字写字教学的现状十分必要，是提高小学语文低年级识字写字教学质量的主要对策，是培养学生语文素养，提升学生综合素质的基础与关键。重视对学生的评价，让学生全神贯注投入练习老师对浅论小学语文识字写字教学论文原稿王，王上点叫做主我在教学碧字时，编顺口溜个王老头，个白老头，坐在石头上我在教学美字时，编顺口溜羊字没尾巴，大字在底下儿歌和顺口溜这样的识字方式，学生是很乐意接受的，学起来效果也特别好......”。

2、“.....又可以培养学生的创造性浅论小学语文识字写字教学论文原稿低年级识字写字教学的主要原则，分析小学语文低年级识字写字教学的现状十分必要，是提高小学语文低年级识字写字教学质量的主要对策，是培养学生语文素养，提升学生综合素质的基础与关键。参考文献刘利影探讨小学语文写字教学的问题及对策中华少年，王安琪小学语文写字教学中存在的问题及对，写字心不在焉。由此可见，老师在对学生进行个别辅导的过程中，不仅需要照顾到每位学生，还要掌握定的方法，确保学生在分钟的时间内，不管老师有没有在跟前都能够全神贯注的练习写字。老师在辅导时可以给予学生及时的评价同学，你的运笔方式很正确，要继续保持。同学你的写字姿势很重视对学生的评价......”。

3、“.....在练习阶段指导的形式应该是偏向于个体。在新课标的指导要求中，说明在第学段应该为学生安排分钟的随堂练习时间，要做到每天坚持。在儿童练习写字时，老师在巡视时，观察学生的执笔姿势，以及学生的书写顺序学生学习的快乐，小学生的模仿能力较强，如果启蒙老师习得手好字会对学生产生深刻的影响。我们知道写字是个动态的过程，在学生观看完多媒体视频之后，老师可以给学生做示范，并且要让学生伸出手和老师起练习。此时学生会体会到每个起笔和落笔的不同。因此，作为小学的语文老师，不仅要自己笔美，还能在潜移默化的的影响在去学习汉字和掌握汉字的方法和能力浅论小学语文识字写字教学论文原稿。小学生有很强的模仿心理和向师性......”。

4、“.....给学生树立良好的榜样。老师平时在课堂板书批改作业黑板报等各个方面都要认真书写，给学生展示个个优美的汉字，让学生受到学会汉字雨的书写，还有利于学生记住雨的特点，从而加深学生对汉字的理解与记忆。处理好仿影与书写的关系，给学生留有充足的练习空间在小学低年级的语文教学实践中，教师如果想达到学生识字写字的理想教学效果，就必须要对低年级学生在汉字学习过程中的仿影教学提起重视，教师在教学的过程中成中，少不了美育这重要因素，利用多媒体，利用书法美，培养学生创作美鉴赏美欣赏美的能力，让学生的人格向着健康的方向发展。在小学低年级语文教学中，教师应该适当的结合低年级学生的生活经验和日常喜好，采用多媒体教学方式......”。

5、“.....除此之外，浅论小学语文识字写字教学论文原稿的写好汉字，还要有对汉字饱满的热情，要有认真的态度，并用这些因素感染学生，让学生养成良好的写字态度。在学校教育的组成中，少不了美育这重要因素，利用多媒体，利用书法美，培养学生创作美鉴赏美欣赏美的能力，让学生的人格向着健康的方向发展浅论小学语文识字写字教学论文原稿。小学生学习汉字的积极性。汉字的学习与学生的日常生活有着十分紧密的联系。比如在为学生讲解汽车火车飞机这些词汇时，老师就可以使用多媒体为同学们直观的展示出实物的图片，以动画的形式调动学生的学习积极性，增强学生记住字形的效果，帮助学生有效的区分概念......”。

6、“.....以动画的形式调动学生的学习积极性，增强学生记住字形的效果，帮助学生有效的区分概念。多媒体形象化的教学手段增添学生学习的快乐，小学生的模仿能力较强，如果启蒙老师习得手好字会对学生产生深刻的影响。我们知道写字是个动态的过程，移默化的影响。发挥新媒体的优势，创设丰富的教学情境把多媒体应用在小学低年级的语文教学中极具优势，能够起到吸引学生注意力的作用，能够丰富教学的形式。多媒体的形式会帮助老师营造丰富的教学情境，使用动听的音乐生动鲜活的画面，把枯燥的汉字字形讲解给学生，这样直观的形式会调动低年要充分的利用好与课本相配套的辅助教学工具习字册，在使用习字册的时候要遵循低年级学生的学习特点和认字识字特征，督促学生去认真地笔划地去进行仿影练习......”。

7、“.....同时还能帮助学生练就手端正规范的汉字。学生在汉字的仿影过程中还能够深入的感受到汉字的结构特征和字形教师还应当结合每个汉字固有的结构特征和形象特点，在教学过程中做到汉字与学生日常生活的相统，例如，教师在讲解汉字雨的时候，首先可以借助多媒体进行教学，给学生展示雨天的各種各样凸显雨的特征的照片，让学生去描绘什么是雨，然后教师可以适时的对学生的描绘进行总结，这样不仅有利于学学生观看完多媒体视频之后，老师可以给学生做示范，并且要让学生伸出手和老师起练习。此时学生会体会到每个起笔和落笔的不同。因此，作为小学的语文老师，不仅要自己笔画的写好汉字，还要有对汉字饱满的热情，要有认真的态度，并用这些因素感染学生......”。

8、“.....在学校教育的浅论小学语文识字写字教学论文原稿意力的作用，能够丰富教学的形式。多媒体的形式会帮助老师营造丰富的教学情境，使用动听的音乐生动鲜活的画面，把枯燥的汉字字形讲解给学生，这样直观的形式会调动低年级小学生学习汉字的积极性。汉字的学习与学生的日常生活有着十分紧密的联系。比如在为学生讲解汽车火车飞机这些词汇时，老的过程中，不仅需要照顾到每位学生，还要掌握定的方法，确保学生在分钟的时间内，不管老师有没有在跟前都能够全神贯注的练习写字。老师在辅导时可以给予学生及时的评价同学，你的运笔方式很正确，要继续保持。同学你的写字姿势很正确，这能够保证你的脊椎不受伤害。小学生有很强的模学生的指导和示范是要覆盖全体的......”。

9、“.....在新课标的指导要求中，说明在第学段应该为学生安排分钟的随堂练习时间，要做到每天坚持。在儿童练习写字时，老师在巡视时，观察学生的执笔姿势，以及学生的书写顺序和学生写字的整洁规范程度。以位老师的指导方式参考文献刘利影探讨小学语文写字教学的问题及对策中华少年，王安琪小学语文写字教学中存在的问题及对策分析西部素质教育，。摘要语文教学直是教学工作中的基础内容与重点内容，不仅是其他学科学习的基础，还是提升学生语言表达能力，问题分析能力的主要途径，尤其是低年级识字教学，是语分析西部素质教育，。因此，在写字教学中，教师往往付出了大量的时间和精力，却没有收到相应的效果，事倍功半。改善小学语文写字教学的策略运用多种方法......”。