1、“.....按照这样能够更好的理解和体会文中所要表达的思想感情。做好小学语文教学中朗读训练的意义能够提升小学生的语言交流能力在朗读的过程中，需要调动学生的整体思维，要想将段课文内容通过朗读的形式表现出来，需要眼嘴脑的配合，在此过程当中，能够充分提升学生这几方面的能力，从而提升学生的语言交流能力。在小学阶段培养并提升语言能力对于其生都十分重要，教师应该充分利用现有的教材内容，鼓励学生做好语言能力的提升，做好朗读训练，培养语朗读训练对于小学语文课程来说是项很重要的训练内容，而且有助于学生提升整体素质和综合能力，对其他学科的学习也有定的促进作用，因此教师定要做好朗读训练的相关指导，努力找到在朗读训练中存在的不足并加以改善，开发多种形式的朗读训练，激发学生兴致，将朗读训练的效用发挥到最大。参考文献杨春荣小学语文教学加强朗读训练的个有助于科学咨询......”。

2、“.....王建浅议如何在小学语文教如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿练更有意义，如果缺失了教师的指导，只让学生默读或者是留作课后作业，很难达到预期效果，这样就違背了朗读训练的根本目的。纠正学生的发音，在朗读训练中定要使用普通话。普通话是人们最基本的交流方式，而普通话水平大部分都得益于小学阶段的学习，所以，在朗读训练中，教师定要指导学生使用普通话，尤其是些方言使用较为广泛的地区，在朗读训练中指导学生正确使用普通话意义更为重大。在进行指导前，教师定要做好自己的普通话训练，虽很自豪的事情，而且也能够激励潜能生。让学生在朗读时倾注情感。就内容来说，如果朗读时不能倾注情感，那么势必不会对所朗读的文字产生兴趣，而旦倾注了情感之后，除了能够更好的理解作者情感以及文章内容以外，还能够激发学生对于朗读训练的兴趣。学生可以以不同的语气和情感来表达课文当中的对话内容或静态景物......”。

3、“.....在进行朗读训练时更乐于采用这样的方式。例如，在学习桂林山水文时，描写桂林山水景色的句子十训练的兴致。进行分组朗读。在进行课堂教学的时候，教师可以根据学生的座次或者组别进行内容分配，按照课文的自然段落划分以接力的形式请不同组别进行朗读，不但能够提升学生朗读的能力，还能够激发其集体荣誉感。在朗读过程中倾注情感想要做好小学生的朗读训练，尤其要关注在朗读时学生是否有情感共鸣，不能仅仅是机械的读文字，而是应该将自己的情感也融入所读的文字当中，这样不但能够更好的理解文字内容，而且还能够使学生对朗读训练在朗读训练中存在的问题学生对朗读不够重视因为课堂时间有限，而有些教师想把更多的教学内容传递给学生，会将朗读训练留于课后，而小学生无法在短时间内体会到朗读对于整个学习成绩的提升作用，则会忽略朗读训练，甚至有些家长也认为朗读训练无关紧要......”。

4、“.....因此，朗读训练并没有真正落到实处，建议教师进行相关课程安排的时候，最好将朗读训练放在课堂上，让学生在集体的氛围中做好这项功课。而且要让学生这样是无法达到朗读训练目的的。虽然看似学生把朗读训练这项任务做得非常好，甚至可以背诵整篇课文，但是从根本上来说，学生并没有理解和掌握课文当中的内容，而且也没有将自己的思维和所读文字融入体，毫无感情上的共鸣，不能进步理解文章的中心思想和作者的情感体验。如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿。使学生综合素养得到提升语文知识的学习是循序渐进的，而且也是个大量积累的过程，通过朗读训练能够提升学生各方面的能问题学生对朗读不够重视因为课堂时间有限，而有些教师想把更多的教学内容传递给学生，会将朗读训练留于课后，而小学生无法在短时间内体会到朗读对于整个学习成绩的提升作用，则会忽略朗读训练，甚至有些家长也认为朗读训练无关紧要......”。

5、“.....因此，朗读训练并没有真正落到实处，建议教师进行相关课程安排的时候，最好将朗读训练放在课堂上，让学生在集体的氛围中做好这项功课。而且要让学生知道朗读的意义所在朗读训练指导时出现偏差。对朗读方式进行指导。在学生进行朗读训练时，教师要从多方面进行指导，包括字词的发音朗读的流利程度情感等方面。在朗读训练前或朗读训练过后，教师也要对所朗读的内容加以解读，这样才有助于学生提升朗读训练的效果，更好的理解文字内容，如果缺失了教师指导，那么朗读训练则达不到预期效果和根本的目的。结语朗读训练对于小学语文课程来说是项很重要的训练内容，而且有助于学生提升整体素质和综合能力，对其他则能够倾注情感，与作者产生共鸣，仿佛臵身于山水之间，切身感受到美丽的景色，同时能够更好的理解文中所描述的意境以及作者对大自然的喜爱之情......”。

6、“.....所以需要教师对学生进行正确的朗读训练指导，这样才能使学生的朗读训练更有意义，如果缺失了教师的指导，只让学生默读或者是留作课后作业，很难达到预期效果，这样就違背如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿。首先，能够提升学生的写作能力，进行有效的朗读训练能够使学生的思维更加开阔，而且读的内容越多，日后进行文章写作的时候素材则越多。其次，能够提升学生的阅读能力，有很多小学生在进行阅读训练的时候成绩并不理想，甚至读了几篇文章都无法抓住中心思想，如果能够进行大量的朗读训练，阅读能力则会有很大提升。因为通过朗读可以提升学生的思维整体性，所以此项训练过后再进行阅读答题的时候，能够有的放矢地抓住文章的中心点并理解内心思想，如果能够进行大量的朗读训练，阅读能力则会有很大提升。因为通过朗读可以提升学生的思维整体性......”。

7、“.....能够有的放矢地抓住文章的中心点并理解内容。学生在朗读课文的时候没有情感有些学生在老师布臵了朗读训练的任务后，的确会很认真的去读，但是在读课文时他们并没有倾注自己的情感，只是将课文中的字词以自己的语言表达出来。而且在读课文的过程中也并没有进行思考，只是机械的朗读文章的内容将部分学习时间分配在朗读训练上。例如，对于在朗读训练中表现的比较好的学生，教师可以给小红花及其他的奖品进行鼓励，也可以定期组织，请在朗读训练中表现优秀的学生进行朗读示范，这样能够让他们对朗读训练更加有兴致，也能够激励其他学生进步，带动整个集体营造良好的朗读训练氛围，小学生荣誉感强，会觉得在众人面前朗读课文是件很自豪的事情，而且也能够激励潜能生。让学生在朗读时倾注情感。就内容来说，如果朗读时不能倾注情感，并不是为了朗读而朗读，而是通过朗读达到提升整体语文水平的目的......”。

8、“.....而且也是个大量积累的过程，通过朗读训练能够提升学生各方面的能力。首先，能够提升学生的写作能力，进行有效的朗读训练能够使学生的思维更加开阔，而且读的内容越多，日后进行文章写作的时候素材则越多。其次，能够提升学生的阅读能力，有很多小学生在进行阅读训练的时候成绩并不理想，甚至读了几篇文章都无法抓住中学科的学习也有定的促进作用，因此教师定要做好朗读训练的相关指导，努力找到在朗读训练中存在的不足并加以改善，开发多种形式的朗读训练，激发学生兴致，将朗读训练的效用发挥到最大。参考文献杨春荣小学语文教学加强朗读训练的个有助于科学咨询，王超在小学语文教学中加强朗读训练的探索中国校外教育，王建浅议如何在小学语文教学中加强朗读训练中国校外教育，。如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿。在朗读训练中存在朗读训练的根本目的。纠正学生的发音，在朗读训练中定要使用普通话......”。

9、“.....而普通话水平大部分都得益于小学阶段的学习，所以，在朗读训练中，教师定要指导学生使用普通话，尤其是些方言使用较为广泛的地区，在朗读训练中指导学生正确使用普通话意义更为重大。在进行指导前，教师定要做好自己的普通话训练，虽然绝大多数教师的普通话等级都能达到标准，但对于些生僻字或者是易混字，在课前仍然要再次确认，以免进么势必不会对所朗读的文字产生兴趣，而旦倾注了情感之后，除了能够更好的理解作者情感以及文章内容以外，还能够激发学生对于朗读训练的兴趣。学生可以以不同的语气和情感来表达课文当中的对话内容或静态景物，小学生的表现欲望通常较强，在进行朗读训练时更乐于采用这样的方式。例如，在学习桂林山水文时，描写桂林山水景色的句子十分优美，学生进行朗读训练前，教师可以通过多媒体手段向学生展示桂林山水的景色......”。