1、“.....写作直是重点，也是学生无法避免的，再次面对作文时，学生自然会内心烦躁，并心理发生定的微妙变化，长期以往，学生，总认为自身尽最大的努力，也极有可能收获很低，造成碰到写作就十分被动，长期这种心理问题没有纠正，必然会影响到学生写作兴趣的提高。同时，学生在日常学习中，并没有个良好的素材与字词积累习惯，个人语言组织能力与语言表达能力缺乏，从而在具体的写作中，往往是表现出无从下手，旦教浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养论文原稿效果的提升。浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养论文原稿。同时，整个写作课堂教学，教师侧重理论的教学，即写作格式的教学，简单来说就是记叙文的格式说明文的格式等，之后让学生不断的模仿，或者是独立创作......”。

2、“.....并没有涉及到写作技巧与方法的教学，进而造成学生对学生写作压力将会进步加大，此时再谈提高学生的写作兴趣自然就成为了句玩笑话。同时，整个写作课堂教学，教师侧重理论的教学，即写作格式的教学，简单来说就是记叙文的格式说明文的格式等，之后让学生不断的模仿，或者是独立创作，后进行简单的点评，并没有涉及到写作技巧与方法的教学，进旦教师布置写作任务，学生由于自身写不出，表现十分苦恼，此刻教师并没有给予相应的谅解，造成学生对写作兴趣逐渐丧失，长期如此，学生对写作产生了厌恶。也正是如此，学生在再次遇到写作任务时，将会选择逃避，或者是随意书写两句话，简单完成教师布置的任务，长期这种情况......”。

3、“.....尤其是小学语文中的写作教学，占据了重要地位，主要是培养学生的写作能力。良好的写作能力，能让学生通过自己所学的知识，完美表达出个人情感与想法。学生心理问题写作教学作为小学语文教学中的重难点，学生在具体的学习中，普遍存在畏惧作文题目时，教师可以引导学生进行联想，并表达出个人想法，长期反复训练，有效培养学生想象能力。结语综上，小学语文写作教学中，教师需注重学生写作兴趣的提高，通过加强信息技术的应用等有效举措，真正意义上提高小学写作教学质量。参考文献夏兴清浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养，相信在教育领域中的应用也必然会取得良好的教学效果。信息技术在教育中的应用，教师可建立群，在群中群发题目及写作要求，引导学生进行写作......”。

4、“.....教师可以在群上，给予学生及时的指导。这种教学方法，教师可以及时掌握学生的具体写作水平与写作问题，从而在具体写作教学中教育方法与理念。然而在新时期下，小学语文作文教学提出了更高的要求，注重学生综合能力提高的同时，学生兴趣提高的基础上，有效写作教学的有效性，对小学语文教师提出了更高的要求。传统模式下小学语文作文虽有着定的成效，但是并没有注重学生兴趣的培养，造成学生作文教学效果的存在时间兴趣的提高，通过加强信息技术的应用等有效举措，真正意义上提高小学写作教学质量。参考文献夏兴清浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养中国校外教育，孟亚平略论小学语文教学中学生语文兴趣的培养策略中国校外教育......”。

5、“.....金浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养论文原稿中国校外教育，孟亚平略论小学语文教学中学生语文兴趣的培养策略中国校外教育，祝丽丽浅议小学语文教学中学生写作能力培养策略中国校外教育，金香玉浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养才智，周伟激发学习兴趣提高教学质量论小学语文课堂教学中学生学习主动性的培养课程教育研究心的培养。基于此，教师需要时刻关注学生的优点，适当时机加强鼓励，以此增强学生的写作信心。同时，教师在写作教学时，需鼓励学生发表个人意见，让学生认识到自己的优势，并发挥出来。另外，教师需要时刻关注学生的成长情况与心理变化情况，引导学生发现写作的趣味性。基于此，教师在写出趣，从而有助于学生化被动为主动......”。

6、“.....教师在具体的教学过程中，需重视学生写作信心的培养。基于此，教师需要时刻关注学生的优点，适当时机加强鼓励，以此增强学生的写作信心。同时，教师在写作教学时，需鼓励学生发表个人意见，让学，能够给予学生针对性较强的个性化指导与讲解，促使写作教学更具效果。总之，通过信息技术辅助作文教学，可以促进师生之间的交流，利于激发学生的写作兴趣，从而有助于学生化被动为主动。增强学生写作信心与培养学生想象能力针对学生心理畏惧问题，教师在具体的教学过程中，需重视学生写作为短暂，与现代教育理念相悖。因此，教师有必要积极探索写作教学有效途径，基于学生写作兴趣的培养，真正意义上促进写作教学质量的提高......”。

7、“.....信息技术的应用信息技术的出现与广泛应用，取得了显著的成效。纵观信息技术在其他领域中的应用效玉浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养才智，周伟激发学习兴趣提高教学质量论小学语文课堂教学中学生学习主动性的培养课程教育研究，。关键词小学语文教学写作兴趣培养直以來，写作教学受到了广大语文教育工作者的高度重视。在具体的写作教学中，教师在长期的实践中，形成了套行之有认识到自己的优势，并发挥出来。另外，教师需要时刻关注学生的成长情况与心理变化情况，引导学生发现写作的趣味性。基于此，教师在写出个作文题目时，教师可以引导学生进行联想，并表达出个人想法，长期反复训练，有效培养学生想象能力。结语综上，小学语文写作教学中......”。

8、“.....另外，教师可以在群上，给予学生及时的指导。这种教学方法，教师可以及时掌握学生的具体写作水平与写作问题，从而在具体写作教学中，能够给予学生针对性较强的个性化指导与讲解，促使写作教学更具效果。总之，通过信息技术辅助作文教学，可以促进师生之间的交流，利于激发学生的写作写作压力将会进步加大，此时再谈提高学生的写作兴趣自然就成为了句玩笑话。摘要小学语文教学作为小学阶段最为重要的组成部分，尤其是小学语文中的写作教学，占据了重要地位，主要是培养学生的写作能力。良好的写作能力，能让学生通过自己所学的知识，完美表达出个人情感与想法。浅谈小学语布置写作任务，学生由于自身写不出，表现十分苦恼......”。

9、“.....造成学生对写作兴趣逐渐丧失，长期如此，学生对写作产生了厌恶。也正是如此，学生在再次遇到写作任务时，将会选择逃避，或者是随意书写两句话，简单完成教师布置的任务，长期这种情况，将会造成学生的写作作理解与掌握有限。除此之外，教师在写作教学中，侧重大量练习，将写作教学视作理科类学科教学，缺乏写作思路写作流程等的指导，不利于学生形成良好的写作习惯与写作思路，制约了学生写作能力的提高。学生心理问题写作教学作为小学语文教学中的重难点，学生在具体的学习中，普遍存在畏惧心造成学生对写作理解与掌握有限。除此之外，教师在写作教学中，侧重大量练习，将写作教学视作理科类学科教学，缺乏写作思路写作流程等的指导......”。