1、“.....这在无形之提高了教师的教学难度。阅读教学是小学教学领域中课程改革的不断深入，要求小学英语教学中，注重学生语言能力的提升，并培养其英语语言的实践应用能力。小学英语阅读教学中拓展活动的开展，可引导学生将所学知识应用于生活实际，设计出丰富多彩的语言实践活动，创建开放化的语言氛围，可让学生积极主动的投身小学英语阅读教学中拓展活动的有效性论文原稿编的手法，激发学生的想象力。在续编的过程中，教师应该保持学生在课堂中的主体地位，让学生尽量的发挥想象力，主动的对故事进行创造。在续写的过程中，学生的思维形式会处于高度的活跃状态，如此......”。

2、“.....由学生利用阅读文章中的词汇语句，回答问题，这样便直接实现语言输出的目的，同时可激发学生语言表达的欲望。实际教学活动中，教师也可组织学生做课外交流活动，如结合阅读教学内容，选择话题，由学生课后与同桌或其他同学交流，对提高语言应用能力输出的过程，是锻炼说能力的主要途径。但值得注意的是，传统英语教学活动中，在教学方式上更倾向于以言堂为主，教师注重逐字逐句的向学生解释，学生阅读机会仅局限在课堂开始时与即将结束总结阶段，说的权利很大程度被剥夺......”。

3、“.....教育部门对小学英语教学的要求不再局限于简单的读写，转而更加重视学生的阅读与写作能力，这在无形之提高了教师的教学难度。阅读教学是小学教学领域中较为复杂的项教学活动，若能够实现这目标式可以是讲故事，也可以是分角色表演。这样的形式，能够在极大程度上激发学生的想象力，确立学生在课堂中的主体地位。英语的课堂，氛围的营造是教学的关键，利用续编的教学形式，能够在课堂中营造出英语的语言环境，达到更好的教学效果。以写促用小学阶段的英培养学生书面语言输出能力的重要途径和手段。在实际的英语阅读教学中，合适的写......”。

4、“.....同时，也可加深学生的记忆和理解过程，是帮助其实现从语言输入到语言输出能力转换的过程小学英语阅读教学中拓展活动的有效性论来将会出现什么样的故事。这时，可以让学生们互相交流，积极的发表自己的想法。之后，还可以分成小组，进行合作续写，小组的成员共同完成接下来的剧情。改编完成之后，教师可以组织小组对自己的故事进行表述，表述的形式可以是讲故事，也可以是分角色表演。这读教学的过程中，教师可以充分的利用续编的手法，激发学生的想象力。在续编的过程中，教师应该保持学生在课堂中的主体地位，让学生尽量的发挥想象力......”。

5、“.....在续写的过程中，学生的思维形式会处于高度的活跃状态，如此，其理解能力语言表达能小学英语阅读教学中拓展活动的有效性论文原稿教学过程中，听说读写项主要的技能中，写是培养学生书面语言输出能力的重要途径和手段。在实际的英语阅读教学中，合适的写，不仅可有效巩固学生在阅读中学到的知识和内容，同时，也可加深学生的记忆和理解过程，是帮助其实现从语言输入到语言输出能力转换的过意观察主人公的动作神态表情等等，推测接下来将会出现什么样的故事。这时，可以让学生们互相交流，积极的发表自己的想法。之后，还可以分成小组，进行合作续写......”。

6、“.....改编完成之后，教师可以组织小组对自己的故事进行表述，表述的，由学生利用阅读文章中的词汇语句，回答问题，这样便直接实现语言输出的目的，同时可激发学生语言表达的欲望。实际教学活动中，教师也可组织学生做课外交流活动，如结合阅读教学内容，选择话题，由学生课后与同原稿小学英语阅读教学中拓展活动的有效性论文原稿。例如在进行小学年级英语上册中的的教学时，教师就可以巧妙的利用续编的方法。在续编之前，教师可以带领学生们仔细的观察课文的最后幅图，让学生的形式，能够在极大程度上激发学生的想象力，确立学生在课堂中的主体地位。英语的课堂，氛围的营造是教学的关键......”。

7、“.....能够在课堂中营造出英语的语言环境，达到更好的教学效果。以写促用小学阶段的英语教学过程中，听说读写项主要的技能中，写都会有所提高。例如在进行小学年级英语上册中的的教学时，教师就可以巧妙的利用续编的方法。在续编之前，教师可以带领学生们仔细的观察课文的最后幅图，让学生注意观察主人公的动作神态表情等等，推测接或其他同学交流，对提高语言应用能力可发挥重要作用，且有助于推动英语阅读教学质量的提高。以编促用新课程标准中明确指出，在英语的课堂教学中，应该坚持学生的主体地位，积极激发学生的想象力思维能力创造力等......”。

8、“.....因此，在进行小学英语阅读教学中拓展活动的有效性论文原稿，这也是当前学生高分低能现象出现的主要原因。对此情况，便考虑教学活动中强化说的作用，实现以说促用，强化学生基础知识的同时提高学生语用能力。以教学活动中内容为例，教师可采取阅读活动拓展方法，如引入影子游戏，向学生提出问题为复杂的项教学活动，若能够实现这目标，不仅能够提高学生的英语素质，还能够增强学生的实际应用能力。以说促用小学英语阅读教学中，教学目标并非局限在学生对词汇语句的掌握层面，更注重对学生语言技能的培养，对于其中的语言技能，主要表现在说的层面。事实教学活动......”。

9、“.....可在今后的教学实践中加以推广。参考文献刘凤萍，张文华小学英语教学之拓展活动设计英语教师，还燕小学英语综合板块教学中拓展活动的有效设计内蒙古教育，小学英语阅读教学中拓展活动的有效性论文原稿小学英语动的有效性论文原稿。通过上述案例可看出，教师通过写让学生们介绍了自己喜欢的季节，从而有效巩固了其语言知识，并可将学到的知识应用于日常生活中，学以致用。另外，也为学生提供了创新和自由发挥的机会，符合新时代教育的实际需求。结语综上所述，随着发挥重要作用，且有助于推动英语阅读教学质量的提高。以编促用新课程标准中明确指出，在英语的课堂教学中......”。