1、“.....在学习的过程中也会积累定的经验。在创设教学情景时，教师应考虑到教学的需求以及学生的学习需求，让学生在情境中敢说敢想，还能激发学生质疑的意识，敢于提出与教师不同的理解和意见，为学生创设平等民主的学习情浅谈小学数学教学如何让学生乐学论文原稿习的引导者，在课堂教学的过程中扮演者非常重要的角色，课堂教学需要教师有正确的引导以及合理的掉空，让学生融入到教学活动中，体会学习数学的乐趣。如何在小学数学教学中让学生有乐学的动力......”。

2、“.....让学生在掌握基础知识的同时了解到相关的知识，对教学的内容进行了有效的拓展，学生扩大了知识面，也加深了对知识的理解和应用，学生的热情被充分的调动出来了。关键词小学数学乐学策略小而加深学生对知识的印象，提高对数学知识的应用能力。小学生的能动性很强，教师可以在教学的过程中为学生设置些画量比等实践环节，提高学生的实践操作能力，从而提高对数学学习的积极性。比如在进行正方形面积的教学时，教参考文献朱阳金试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养教育教学论坛......”。

3、“.....。设置课堂实践环节，调动学生学习的热情学生只依靠教师讲解来获取知识对于学生进行正方形面积的教学时，教师可以给出学生边长的数值，让学生自己用尺子在本子上绘画出正方形，然后给出学生正方形面积的公式，让学生了解到正方形面积与边长之间的关系，还可以在试着让学生画出边长不同的长方形，对比正融合到故事情节里，激发学生学习的兴趣。小学生对于故事有很大的兴趣，敢于幻想是小学生的年龄特点，所以教师可以将者结合进行考虑浅谈小学数学教学如何让学生乐学论文原稿......”。

4、“.....调动学生学习的热情学生教学常用的教学方法，也是效果比较明显的种方法，学生在情境下的学习效率相比于传统教学方式下的效率要高出很多，学生通过教师所创设的情景会有很高的学习欲望，在学习的过程中也会积累定的经验。在创设教学情景时，教师应以及技能的同时提升资质对数学本质的了解，在学习的过程中找到学习数学的自信，从而让自己更加积极的去学习数学，将学习数学变为种乐趣。教师作为学生学习的引导者，在课堂教学的过程中扮演者非常重要的角色......”。

5、“.....可以了解到长方形与正方形面积解答的方法不样，让学生在掌握基础知识的同时了解到相关的知识，对教学的内容进行了有效的拓展，学生扩大了知识面，也加深了对知识的理解和应用，学生的热情被充分的调动出来设置些能够动手实践的环节，从而加深学生对知识的印象，提高对数学知识的应用能力。小学生的能动性很强，教师可以在教学的过程中为学生设置些画量比等实践环节，提高学生的实践操作能力，从而提高对数学学习的积极性。比如对其中的规律以及技巧进行深入的探究，当教师为学生创设这种生活化的实例后......”。

6、“.....在学习相关知识的时候也会更加的用心，再加上教师的引导，將小数加减的知识领悟的更加透彻，也能更好的应用相依靠教师讲解来获取知识对于学生的学习发展来说是不够的，只通过感官进行学习，学生不仅容易产生疲劳，记忆也不会太深刻，对于学习的知识掌握的程度不够，学习的效果就会差些，所以教师可以在进行课堂教学的过程中为学生多虑到教学的需求以及学生的学习需求，让学生在情境中敢说敢想，还能激发学生质疑的意识，敢于提出与教师不同的理解和意见，为学生创设平等民主的学习情境......”。

7、“.....教师可以将数学知识师有正确的引导以及合理的掉空，让学生融入到教学活动中，体会学习数学的乐趣。如何在小学数学教学中让学生有乐学的动力，可以从以下几个方面进行为学生创设乐学情境创设与教学内容相关学生有兴趣参与的教学情境是小学数学的知识去解决其他类似的加减问题浅谈小学数学教学如何让学生乐学论文原稿浅谈小学数学教学如何让学生乐学论文原稿。关键词小学数学乐学策略小学数学教学的重点应注重培养学生的数学学习兴趣......”。

8、“.....学生自己本身也经历过，在面对这种生活实例的时候学生会表现出更积极的兴趣，从而更加主动的参与到教学的活动中。单纯的通过教材讲解学生很难对小数加减的的学习产生兴趣，也不会，将生活引入到小学数学的课堂教学中，让学生在生活的经验中找到解决问题的方法，在处理生活中常见的问题时能够将数学知识进行应用，在问题中理解数学知识，从而获得学习的动力。比如在进行小数加减的教学时，教师可以自己。有趣的故事情境对于学生来说是具有定吸引力的......”。

9、“.....激发学生学习的兴趣。小学生对于故事有很大的兴趣，敢于幻想是小学生的年龄特点，所以教师可以将者结合进行考虑。生活化教学，让学生创设乐学情境创设与教学内容相关学生有兴趣参与的教学情境是小学数学教学常用的教学方法，也是效果比较明显的种方法，学生在情境下的学习效率相比于传统教学方式下的效率要高出很多，学生通过教师所创设的情景会有很高的学数学教学的重点应注重培养学生的数学学习兴趣，让学生在掌握基本知识以及技能的同时提升资质对数学本质的了解......”。