1、“.....李华试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养赤子，王立斌试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养赤子，王海试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养论文原稿积极的探索相关的理论知识，同时教师也需要注重培养和提高学生的数学思维能力以及创造性思维能力。教师需要灵活应用多种教学模式，充分激发出学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的投入到课堂活动当熟，尤其是对于理论知识的理解来说，还是存在定难度......”。

2、“.....充分结合学生的语言表达能力以及动手操作能力，进而提升教学过程的综合性能力，这样才能够将数学思维能力的作用更好的发挥出来。在素质教育改革和新课程标准改革当中，明确提出在教育教学的过程中教师需要注重对学生综合素质与能力的培养。因此在实际教学的过程中，教师为了数学思维能力概述数学思维作为种固有的思维方式，指的是在进行数学知识学习的过程中......”。

3、“.....进而顺利的完成学习任务和学习目标。而数学思维能力就是在这的基础学科之，教师在教学的过程中必须提高重视，注重对学生综合素质与能力的培养和提高。对于数学学科来说，其抽象性逻辑性以及严谨性都比较强，因此只有在掌握了数学思维能力之后，才能够对相关数学教师在实际教学的过程中，就需要借助些形象直观的图形，然后用数量关系将这些图形表示出来，引导学生更好的解决数学问题。比如在讲解正方形周长公式的时候......”。

4、“.....虽然学学中为了加强培养学生的数学思维能力，最主要的就是需要让学生很好的认识到各个知识相互存在的关联性，同时在具体教学的过程中还需要加强对相应数学思维手段的有效应用。而数形结合作为种思维方式，通。比如教师在教学的过程中可以向学生设置下述应用题个养鸡场会分次将批鸡投放到市场当中，其中第次销售的比总数的多只，第次销售比总数的少只，第次销售了只，那么请问这批鸡共有多少只这样来......”。

5、“.....进而转化成自己的能力。在小学数学教学中，教师方面需要向学生传授相关的数学理论知识，另方面也需要加强培养学生的数学思维能力，提升其综合素质与能力，实现全面发展。多种形式的计算方法。般情况，在对正方形周长进行计算的时候，共有种方法，即宽长长宽长长宽宽。这样来，也能够很好的深化学生思维。关键词小学数学教学数学思维能力培养对策在小学教学中，数学作为其教学内容与学生日常生活中的事例有效融合对于书本当中的理论知识来说......”。

6、“.....所以在教学的过程中，教师就可以加强教学内容与学生日常生活中事例之间的有效融合，通过记忆之后，在解决问题的时候可以按部就班的带入到公式当中计算，但这种方法的灵活性不强，导致学生不能在多种题型中都能够很好的应用。因此在教学中，教师就可以对原先的公式进行相应的转化，介绍有效应用就能够帮助学生实现抽象与具体内容之间的相互转化，学生通过有效结合数量关系和空间形式，就能够对理论知识的本质有更加深入的认识与了解......”。

7、“.....思维深度也就能够得到进步深化将复杂的问题简单化，同时理论知识也会更加具体形象，学生能够积极的参与其中，进而培养其数学思维能力。在小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效对策通过数形结合来强化学生思维深度在小学数学教并利用自己的生活经验向学生讲解。如果在教学的过程中，教师可以用实际生活中会遇到的事例来讲解相关理论知识内容的话，学生就能够更好的理解，进而引导学生积极的参与其中......”。

8、“.....这对学生思维多向性灵活性的提高具有重要作用，同时也有助于培养学生的空间思维能力，进而促进其数学思维能力的提高试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养论文原稿。同时也能够加强对学生思维能力的有效锻炼。其中需要注意的是，教师在构建教学情境的过程中，需要有效结合教材内容和学生的生活实践，这样在认识和掌握理论知识的时候就能够很好的借助学生的感知能力......”。

9、“.....刘海鸥小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究中国校外教育，试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养论文原稿。注重情境创设来。在实际教学的过程中，需要注重数形结合教学情境创设以及与学生日常生活之间的联系，这样才能够充分的激发出学生的学习兴趣，并有效培养学生的数学思维能力试论小学数学教学中学生数学思维能力的培立体型，进而充分挖掘出学生的数学思维能力试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养论文原稿。结语总的来说......”。