1、“.....中华民族历史博大精深，源远流长，为了发扬与传承中华民族传统文化，编者会在课本中适当地对历史文化精髓有些涉及，这些课文往往都富含着丰富的情感体验和深刻人生道理，小学生学习这些课文后，会对他们的人生观，价值观，世界观产生好的影响。小学语文教育中如何加强情感培养初探论文原稿。完善够有效完善学生的人格健康，促进学生的个性发展。在小学阶段的学生由于还没有形成完整的人格和个性特征，他们对于事物的处理方式还处于个懵懂无知的状态中，分不清事情做法的对与错，如果小学生对于个事物产生种看法，就会留下深刻的影响，难以改变，对于这件事的认知程度，还会影响到小学生后期的发展。换句话说，如果小学生对于件事产生了的认知，那么这将会对他们小学语文教育中如何加强情感培养初探论文原稿朗读是种教育方式。在对学生进行朗读教学时，教师先对课文进行范读，需要有感情的朗读课文......”。

2、“.....加深课文理解。在学生理解课文后，教师再引导学生，有感情的进行朗读课文。例如，在对小学语文年级下册王小这篇课文学习时，教师先把课文内容向学生介绍遍，然后教师进行范读，让学生在聆听中体会情感。教师要读出情感，读出韵味，在朗读中激发学生们爱国课本上所学知识紧密联系，加强了学生的情感教育。结语综上所诉，把情感教育融入到小学语文教育中，促进了学生的全面发展，提升了学生创新能力，使得学生的综合能力得到提升。在小学课堂上实施情感教育，学生的情感体验变得丰富，提高学生的素质，使得学生努力学习，迎接挑战。参考文献高国卿小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨学周刊，卢维明，黄丽萍探析小学语文学科己的贡献，对学生进行爱国主义情感教育。积极开展语文活动课教学教师不仅要对学生进行课堂上的教育，还要培养学生个性的自由。教师要充分注重語文活动的教学，语文活动可以激发学生的学习兴趣，爱好和特长......”。

3、“.....健康发展，使得每个学生个性都不样。通过些语文小活动，教师鼓励学生去大自然中观察事物，做些小实验，手工，体现出课堂知识在生活中的应用。在现实教师对于些平时在课堂上不善言辞的同学要给予更多的关心，鼓励他们与他人交流，说出自己的内心的想法。捕捉到他们的回答问题中的闪光点，增强他们的自信心，学生在细微处体会到教师对于他们的尊重与关怀之情，师生之间产生友好的情感交流，调动了学生学习的积极性，加强了学生的情感培养。鼓励学生多进行想象在小学语文课堂教学中，教师应该引导学生对于事物多进行想象，激缺失。所以在新课标改革的背景下，教师要改变以往的教学策略，转变教学方式，明确新背景下的情感教育，以促进学生的全面发展为目标。激发学生的创造兴趣教师在教学过程中，要坚持启发性原则，提出问题，巧设疑问，激发学生的学习兴趣。问题的设置要多样化，有逻辑性，使得学生思维发散......”。

4、“.....例如在学习乌鸦喝水这种具有探索性的文章时，教师要巧妙的设计些有关法小学语文教学中情感教育的实施方法基础教育研究，臧以霞试析小学语文教学中的情感教育理念及实践黑龙江教育，王晓翠在语文教学中开展情感教育的方式及方法教育现代化，。激发学生的创造兴趣教师在教学过程中，要坚持启发性原则，提出问题，巧设疑问，激发学生的学习兴趣。问题的设置要多样化，有逻辑性，使得学生思维发散，又有定的条理性。例如在学习乌鸦喝水这种促进素质教育的开展。例如在学习中，学生可以自己组织些活动，如扮演小主持人，召开些会议，这样方式既锻炼学生口才，又提升了学生的勇气，在学习了些童话故事后，学生可以扮演些童话故事中的人物，体会到童话故事中情节的生动。在这样的活动课上，学生所表演的都与课本上所学知识紧密联系，加强了学生的情感教育。结语综上所诉，把情感教育融入到小学语文教育中，促进了学将货物运送到山上的路线......”。

5、“.....让学生想象有什么样的机器可以帮助挑山工在运输货物时不再如此辛苦，发挥自身的想象力，设计出种机器帮助挑山工，使得学生体会到劳动人民的辛苦，体会到现在美好生活的来之不易。努力学习，为中国的科研事业的发展做出自己的贡献，对学生进行爱国主义情感教育。积极开展语文活动课教学教师不仅要对学生进行课堂上的教育，还要培小学语文教育中如何加强情感培养初探论文原稿课文内容问题，激发学生的想象力，学生分组进行讨论，在讨论中，学生思维被打开，语言表达能力增强，并且在讨论中可以吸收到他人的知识经验，增强了自身的知识储备。教师对学生的讨论结果作出点评，学生在点评中认识到自己的不足和思维的欠缺性，从而在下次讨论中吸取经验教训，获得更好的结果。学生在讨论中获得情感教育，虛心接受他人意见，学习他人长处，弥补自身不足之接受他人意见，学习他人长处，弥补自身不足之处......”。

6、“.....小学语文的作用是培养学生的个人情感和提高学生的审美感觉。小学语文课文中往往都富含着丰富，细腻的情感。学生在学习中体会着作者所表达出情感，从而增强情感体验，丰富学生的内心世界。如果小学教师在教学中，忽略了对学生的情感教育，就会导致学生的情为祖国的革命事业贡献出自己的份力量，学习王小不惜牺牲自己的生命，也要保护好中国共产党的伟大革命精神。学生在阅读中被课文中的主人公英勇事件深深感动着，激发出学生对革命烈士的敬仰之情，热爱祖国，努力学习。小学语文教育中如何加强情感培养初探论文原稿。教师对于些平时在课堂上不善言辞的同学要给予更多的关心，鼓励他们与他人交流，说出自己的内心的想法。捕有探索性的文章时，教师要巧妙的设计些有关于课文内容问题，激发学生的想象力，学生分组进行讨论，在讨论中，学生思维被打开，语言表达能力增强......”。

7、“.....增强了自身的知识储备。教师对学生的讨论结果作出点评，学生在点评中认识到自己的不足和思维的欠缺性，从而在下次讨论中吸取经验教训，获得更好的结果。学生在讨论中获得情感教育，虛心的全面发展，提升了学生创新能力，使得学生的综合能力得到提升。在小学课堂上实施情感教育，学生的情感体验变得丰富，提高学生的素质，使得学生努力学习，迎接挑战。参考文献高国卿小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨学周刊，卢维明，黄丽萍探析小学语文学科教学中情感教育的实施方法中国校外教育，李茂林关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析学周刊，王学生个性的自由。教师要充分注重語文活动的教学，语文活动可以激发学生的学习兴趣，爱好和特长，实现个性的自由，健康发展，使得每个学生个性都不样。通过些语文小活动，教师鼓励学生去大自然中观察事物，做些小实验，手工，体现出课堂知识在生活中的应用......”。

8、“.....积极思考生活中遇到的问题，大胆创新，培养学生的创造力，捉到他们的回答问题中的闪光点，增强他们的自信心，学生在细微处体会到教师对于他们的尊重与关怀之情，师生之间产生友好的情感交流，调动了学生学习的积极性，加强了学生的情感培养。鼓励学生多进行想象在小学语文课堂教学中，教师应该引导学生对于事物多进行想象，激励学生运用迁移的思维方式，综合的运用知识。例如在学习小学语文年级上册的挑山工时，教师向学生介绍挑山小学语文教育中如何加强情感培养初探论文原稿范读，需要有感情的朗读课文，让学生在朗读中体会情感，加深课文理解。在学生理解课文后，教师再引导学生，有感情的进行朗读课文。例如，在对小学语文年级下册王小这篇课文学习时，教师先把课文内容向学生介绍遍，然后教师进行范读，让学生在聆听中体会情感。教师要读出情感，读出韵味，在朗读中激发学生们爱国热情......”。

9、“.....边读边想，在脑海中想象王小是怎学生人格，促进学生个性发展情感教育能够有效完善学生的人格健康，促进学生的个性发展。在小学阶段的学生由于还没有形成完整的人格和个性特征，他们对于事物的处理方式还处于个懵懂无知的状态中，分不清事情做法的对与错，如果小学生对于个事物产生种看法，就会留下深刻的影响，难以改变，对于这件事的认知程度，还会影响到小学生后期的发展。换句话说，如果小学生对于件未来产生巨大的影响，影响他们的人格健康和性格完善。教师对小学生进行情感教育时，要把情感教育融入到教育的方方面面中去，通过定的情感教育，完善学生人格健康，促进学生的更好地发展。联系生活实际，丰富学生情感任何教学活动都脱离不开生活，所以语文教师在对学生进行教育时，要把生活实际与课堂结合起来，让学生认识到，世界上的万事万物都是有联系的，课堂内容也能与情。随后学生进行自主阅读，边读边想......”。