1、“.....其注意力难以长时间的集中，而且就新课程改革下如何利用生活化情境开展小学数学教学活动论文原稿情境的途径加强对教学情境的创设在轻松自由愉悦的学习环境中，学生的思维能够得到完全的发散，实现主动学习，同时在这种环境下，学生的学习兴趣能够得到有效激发，进而提高教学质量。，理论性比较强，学生缺乏足够的学习兴趣。在传统的教学过程中......”。

2、“.....其主体地位难以得到充分体现，这也会在定程度上打消其学习兴趣。通过开展生活化的教学情境，学教学过程中，需要提高知识的直观化程度，加强学生的理解，通过开展生活化的教学情境就能够很好的解决这问题。在小学数学教学中开展生活化情境，能够帮助学生更好的理解数学知识内容其中需要注意的是，教师所举的案例定要是学生在日常生活中比较常见的，最好是亲身经历过的，只有这样才能够达到预期的效果......”。

3、“.....提高知识的直观化数学学科知识的抽象化性都不高，同时在知识理解过程中也会较为浅显，这就可以加强对生活化语言的充分应用。假设小明所在的班级共有名同学获得了小红花，每位同学获得的小红花都是两朵，那么老师共发了几朵利用生活情境开展小学数学教学策略分析中国校外教育，冯志强浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学学周刊，于洋刍议如何利用生活情境开展小学数学教学中国校外教育，。为了帮助和前提......”。

4、“.....特别是对于小学数学课程来说，与实际生活之间的联系比较密切，需要加强重视。在小学数学教学中通过开展生活化情境，能够充分的激发出学生的学习积极性学习兴趣和积极性都不高，同时在知识理解过程中也会较为浅显，这就可以加强对生活化语言的充分应用。假设小明所在的班级共有名同学获得了小红花，每位同学获得的小红花都是两朵......”。

5、“.....加深理解，这样在解决问题的时候就会更加的快速和准确。新课程改革下如何利用生活化情境开展小学数学教学活动论文原稿过对生活化语言的应用，课堂教学的趣味性得到显著增强，保证学生的注意力能够长时间的集中在学习内容上。比如在乘法的初步认识这知识点中，如果只是简单讲解的话，学生的学习兴趣和积质量。为了帮助学生更好的理解相关知识点......”。

6、“.....另外对于小学生来说，由于注意力难以长时间集中，教师就需要通过其他的方式不断的吸引学学生更好的理解相关知识点，教师应该应用生活化的语言来解释较为抽象的知识点。另外对于小学生来说，由于注意力难以长时间集中，教师就需要通过其他的方式不断的吸引学生的注意力，通和主动性，拉近学生与数学知识点之间的距离，在提高小学数学教学质量的同时，学生的实践能力也得到了显著的增强......”。

7、“.....刘金老师共发了几朵小红花这种生活化的情境和语言会拉近学生与问题之间的距离，加深理解，这样在解决问题的时候就会更加的快速和准确。结语在小学阶段的知识学习，是后期学习和成长的基的注意力，通过对生活化语言的应用，课堂教学的趣味性得到显著增强，保证学生的注意力能够长时间的集中在学习内容上。比如在乘法的初步认识这知识点中，如果只是简单讲解的话......”。

8、“.....进而提升数学教学质量。其中需要注意的是，教师所举的案例定要是学生在日常生活中比较常见的，最好是亲身经历过的，只有这样才能够达到预期的效果，提高数学教学化数学学科知识的抽象化程度比较高，对学生逻辑思维能力的要求较高，但是对于小学生来说，这方面的能力还不够成熟，仍处于初步发展阶段，这些因素都会增加数学教学的难度。为了解决这数学课程来说，理论性比较强......”。

9、“.....在传统的教学过程中，学生常常是被动接受知识，其主体地位难以得到充分体现，这也会在定程度上打消其学习兴趣。通过开展生活化比如在教学角的初步认识这课时，我利用多媒体设备创设这样的教学情境早晨上学的时候，粗心的小马虎把角形把条边忘在了家里，你们看，这还是个角形吗不是。这就是今天我们要来认识的够营造出良好的学习氛围，学生学习的积极性和主动性得到充分激发，进而提高教学质量......”。