1、“.....还能有效地激学生认识美创造美的能力。初中丰富的想象力，注意学生平时在学习中的想象能力的培养。正确地学生对小说中的各种美进行感知。比如在讲授小说故乡时，引导学生运用开动脑筋进行想象，可以从自家的家乡或者是师自身就缺乏对小说的审美意识。在进行小说阅读时，许多老师完全没有针对小说中的情节环境语言以及人物的美进行感受，根本没有运用审美观念来进行分析，让学生在接受小说审美初中语文小说审美教学策略初探论文原稿过程中，对于小说中每个组成元素都需要老师进行认真的分析与引导，促进学生在进行审美教学时得以更好地开展。让学生在小说审美教学中，逐渐健全人格，更好地去发现美创造美享子教学时，小说中对老北京的风俗与民情进行了描述，可以引导学生去感受那种纯真的美，再比如社戏篇小说中，也重点对绍兴风土人情进行了描述，在进行学习时，可以引导学生进行，有效地增强了学生对小说的审美能力。引导学生集中精力感受小说环境美小说中最重要的组成元素之，就是对环境的描写。因此......”。

2、“.....体会到当时的社会形式，那位父亲的自卑，同时也希望通过建造台阶高的新屋，以获得心理安慰。通过对文中人物的准确分析，让学生感受到小说人物特有的魅力，也能把握住要让学生感受到小说中人物特有的美，老师在进行教学过程中，需要非常准确地帮助学生进行小说人物地分析。让整个人物的形象在学生心目中形成个烙印，让学生通过这个人物形象，生的审美意识。此外，些学生的语文教师自身就缺乏对小说的审美意识。在进行小说阅读时，许多老师完全没有针对小说中的情节环境语言以及人物的美进行感受，根本没有运用审美观生展开丰富的想象力，注意学生平时在学习中的想象能力的培养。正确地学生对小说中的各种美进行感知。比如在讲授小说故乡时，引导学生运用开动脑筋进行想象，可以从自家的家乡生听的落后教育观念转变，为学生打造积极的和谐的宽松的课堂李桂伍浅谈如何营造良好的小学语文课堂氛围科技展望，。关键词小学语文课堂氛围营造策略轻松愉悦的课堂氛围......”。

3、“.....进而将学习的效率提升。伴随新课改的不断深入，营造良好的课堂氛围也是重如何营造良好的小学语文课堂氛围论文原稿定坚实的基础。积极的课堂学习氛围，有助于培养学生的学习兴趣，并且提升自主学习能力，同时也可以培养活泼的性格，建立起正确的人生观，进而培养出符合当今时代发展的现代化学生。因此，作为小学语文教师，需要不断的探究营造良好的小学语文课方式的多元化，也能够在提升教学质量的同时，促进良好课堂氛围的建立。在此期间，评价方式了学生对人物美的认识，更好地建立起健全地审美观世界观。通过对小说中各方面有价值的内容的鉴赏初中语文小说审美教学策略初探论文原稿更好地感受到人物的美。比如在进行台阶的教学时，老师要把课文中个善良的父亲形象进行分析，让父亲顽强的形象在学生心目中得以形成。通过老师正确的引导，让学生对文中人物进来进行分析，让学生在接受小说审美教学时，得不到很好的引导，导致学生对小说审美的理解不够深入。初中语文小说审美教学策略初探论文原稿......”。

4、“.....许多的初中小说审美教学理论，都是泛泛而谈。如果老师在没有教学理论支持的情况下，以自身的审美观念来进行教学，有可能会影响到学从而在初中时期形成比较健全的审美人格，让学生得以快乐健康地发展。初中语文小说审美教学的策略引导学生想象感受小说氛围在进行小说的审美教学过程中，语文老师需要引导学生作品，许多老师在讲授时，都以传统的教学形式，简单带过。关键词初中语文小说审美教学策略与方法所谓的审美教学，就是在教学活动中，老师通过正确的对美的理念对学生进行引导语文小说审美教学策略初探论文原稿。初中语文小说审美教学中存在的问题老师对审美教学的不重视这是个普遍存在的问题，基于些老师，对于小说的审美兴趣不浓，而且对于些己觉得去去的最美的地方进行联想。从而在初中时期形成比较健全的审美人格，让学生得以快乐健康地发展。关键词初中语文小说审美教学策略与方法所谓的审美教学，就是在教学活动教学时，得不到很好的引导......”。

5、“.....初中语文小说审美教学的策略引导学生想象感受小说氛围在进行小说的审美教学过程中，语文老师需要引导学生展开初中语文小说审美教学策略初探论文原稿与教育，让学生在学习过程中得到相应的启发。审美教学不仅可以促进学生审美观的形成，还能有效地激学生认识美创造美的能力。初中语文小说审美教学策略初探论文原稿。学方式。只针对课文本身的情节发展进行简单的分析，没有真正意义地引入审美教学。让学生在进行学习时也难以体会到小说中人物以及环境的美。比如墙上的斑点以及百年孤独等文学受美许多的初中小说审美教学理论，都是泛泛而谈。如果老师在没有教学理论支持的情况下，以自身的审美观念来进行教学，有可能会影响到学生的审美意识。此外，些学生的语文文学作品不重视。更不想花太多時间去阅读新的文学作品，更谈不上对小说的背景发展进行探索。这样的情况，导致些老师对于些小说文学作品不能理解，在教学过程中只采用传统的中，老师通过正确的对美的理念对学生进行引导与教育，让学生在学习过程中得到相应的启发......”。

6、“.....教学过程中，教师要教学生于学习期间进行自我教育以及自我评价，并且把自评权以及互评权交还给学生，让学生了解到学习语文。如何营造良好的小学语文课堂氛围论文原稿。摘要在上课期间，师生之间所体现出的共同情绪状态就是课堂氛围。在进行创设悬念期间，以教学的问题和目标作为依据，推动学生主动的思考问题，通过互动讨论的形式进行寻找答案。并且通过多媒体辅助教学，调动课堂氛围伴随科技的发展，在教学期间应用多媒体已经成为重要的要素以及环节。应用多媒体过程中，其以图片声音动画等形式，给学生带来更直接直观生动和新鲜的感受，具有较强的吸引力。所以于小学语文教学期间应用多媒体辅助造良好的小学语文课堂氛围论文原稿。创建教学情境，激发课堂气氛小学生的最主要特点就是好动好奇心重。由于传统的教学方式导致课堂氛围较为沉闷，学生在被动的情况下接受知识，所以语文教学效果不尽理想。为适应当前教育的发展潮流，教学期所以语文教学效果不尽理想。为适应当前教育的发展潮流......”。

7、“.....通过创建教学情境，将课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣。例如，在进行汉语拼音的讲授中，教学内容可以动物发音小游戏等方式教学，让学学生带来更直接直观生动和新鲜的感受，具有较强的吸引力。所以于小学语文教学期间应用多媒体辅助教学，可以营造领好的课堂氛围。例如，在学习万里长城时，为了直观的让学生得到万里长城的宏伟和美景，教师可以播放幻灯片，被配以背景音乐，以声践教学工作，不断推动小学语文课堂教学氛围的良好发展。参考文献陈静如何营造良好的小学语文课堂氛围全国优秀作文选，朱琳小学语文教学如何营造良好的课堂氛围新课程，张代娣营造良好的小学语文课堂氛围学生之友，李桂伍浅谈如何营造良好如何营造良好的小学语文课堂氛围论文原稿间教师要充分的把握住小学生的心理特点，通过创建教学情境，将课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣。例如，在进行汉语拼音的讲授中，教学内容可以动物发音小游戏等方式教学，让学生参与到学习中，建立起浓厚的学习兴趣......”。

8、“.....对于课堂教学的目的除了让学生获得和掌握知识之外，更应该培养学生了解知识发展的过程的能力，进而为以后的学习奠定坚实的基础。于课堂上积极的引导学生，做到有启有发，充分发挥学生的课堂主体作用，进而配合教师共同建立良好的课堂氛围。如何学生的好胜心理较强，因此教师要在言语上进行适当的激励。通过赞赏提高了学生的学习兴趣以及创造力，有利于活跃课堂气氛。结语要想获得较高的教学质量，在小学语文教学期间，需要营造良好的课堂氛围，为教学工作的展开奠定坚实促进学生审美观的形成，还能有效地激学生认识美创造美的能力。初中丰富的想象力，注意学生平时在学习中的想象能力的培养。正确地学生对小说中的各种美进行感知。比如在讲授小说故乡时，引导学生运用开动脑筋进行想象，可以从自家的家乡或者是师自身就缺乏对小说的审美意识。在进行小说阅读时，许多老师完全没有针对小说中的情节环境语言以及人物的美进行感受，根本没有运用审美观念来进行分析，让学生在接受小说审美初中语文小说审美教学策略初探论文原稿过程中......”。

9、“.....促进学生在进行审美教学时得以更好地开展。让学生在小说审美教学中，逐渐健全人格，更好地去发现美创造美享子教学时，小说中对老北京的风俗与民情进行了描述，可以引导学生去感受那种纯真的美，再比如社戏篇小说中，也重点对绍兴风土人情进行了描述，在进行学习时，可以引导学生进行，有效地增强了学生对小说的审美能力。引导学生集中精力感受小说环境美小说中最重要的组成元素之，就是对环境的描写。因此，老师需要针对小说中描写环境美的片段进行全身心地行感知，体会到当时的社会形式，那位父亲的自卑，同时也希望通过建造台阶高的新屋，以获得心理安慰。通过对文中人物的准确分析，让学生感受到小说人物特有的魅力，也能把握住要让学生感受到小说中人物特有的美，老师在进行教学过程中，需要非常准确地帮助学生进行小说人物地分析。让整个人物的形象在学生心目中形成个烙印，让学生通过这个人物形象，生的审美意识。此外，些学生的语文教师自身就缺乏对小说的审美意识......”。