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2、“.....经常可以看到它的存在，所以在教学的时候，可以在定的情景情节之下进行，这样是非常有效的。条件允许的话我们还可创造特别的场景，让学生进行表演，体验于生活，与我们的日常生活密不可分，是我们大家最熟悉的学科之。回归生活已越来越被教育界认可，语文新课标指出，语文教学的根本目的是全面提高学生的综合语言水平。这是语文教学的新向导新方向。同时又将语文与如果老师可在次基础上稍作调整，将其所教内容引进至常见生活场景当中，例如让学生们重现情景......”。

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4、“.....这是语文教学的新向导新方向。同时又将语文与生活更加紧密的联系在起，培养学生学习生活化，学有所用，学源于生活的思维模式。从而使学生的语文综合素质全方位的适应生活需要，真正的将生活与和掌握知识。参考文献彭敏对小学语文教育生活化的思考中华少年，夏佳萍针对新课标下小学语文生活化教学的几点思考课外语文，高照辉让小学语文在生活化教学中绽放活力新课程，唐立芳浅谈小学语文生活化教学小学语文生活化教学的几点思考论文原稿......”。

5、“.....这样的语文教学方式是很单调范围的，仅仅是体现了老师种对教学要求的教学意识，不符合目前小学阶段学生的游戏的天性，从而学生对所学内容也存在着难以言表的畏难情学生对所学内容也存在着难以言表的畏难情绪。在我们日常的课堂教学中，可以增加更多的生活化教学方式，增加实践的活动，让学生感受到现实之中各种要素的关系，让学生去寻找解决问题的方法，以此来促进学生真正的，学生们的表演欲望得到了满足，学生的主体地位得到了突显......”。

6、“.....肯定有着更加宽广的天地，生活这个大天地之中蕴含着许许多多的知识和学问，等待着我们去探索和追求。我们定要认，由于现阶段小学生的思维方式和能力有限，如果只局限与课堂老师的言教的学习情景之中，这样的语文教学方式是很单调范围的，仅仅是体现了老师种对教学要求的教学意识，不符合目前小学阶段学生的游戏的天性，从而学习相结合。如果老师可在次基础上稍作调整，将其所教内容引进至常见生活场景当中，例如让学生们重现情景......”。

7、“.....他不仅令学生们印象深刻，更加锻炼了学生有效途径中华少年，。摘要語文是生活中使用率最高的学科，它起源于生活，与我们的日常生活密不可分，是我们大家最熟悉的学科之。回归生活已越来越被教育界认可，语文新课标指出，语文教学的根本目的是全面提高到这点，努力寻找到生活和教学的融合点，将生活变成学生学习的实例教材，也让学生将学习真正的融入生活之中。为此我们要给学生提供还有创造展示自我的机会和舞台，让他们在生活场景中去感悟和探索......”。

8、“.....我让学生分别扮演文章之中的小动物们，把各种动物的动作和神态呈现在学生的面前，学生通过表演体会到了小动物们对小椿树的爱，而观看的学生也逐渐融入到了情景之中，体会和感受更加的真实。在这样的活动之中获得知识及良好的思维模式，从而是学生得到全面发展。小学语文生活化教学的几点思考论文原稿。表演可以让生活升华语言文字就是对于生活的种记录和提炼，它对生活有着定的概括和创新作用。在我们的生活之中学中绽放活力新课程......”。

9、“.....。小学语文生活化教学的意义何在小学语文生活化教学促进着学生的全面发展小学语文生活化教学就是在日常教学的过程中，将实际语文教学多多的知识和学问，等待着我们去探索和追求。我们定要认识到这点，努力寻找到生活和教学的融合点，将生活变成学生学习的实例教材，也让学生将学习真正的融入生活之中。为此我们要给学生提供还有创造展示自我的机人的生活。角色去想想，体验下。比如在进行课时片树叶教学时，我让学生分别扮演文章之中的小动物们......”。