1、“.....。角色扮演在小学英语教学中的运用论文原稿。小学生在学习中对英语的兴趣往往只是时新鲜好奇，等到新鲜感过便容易觉得枯燥乏角色扮演在小学英语教学中的运用论文原稿投入到真实的交际情境中去，又如学习了购物课后，将课堂变为商场，让学生进行实地买卖的角色活动，可激发学生的兴趣，还能激发学习动机。失去动机兴趣很难持久......”。

2、“.....他才会动脑去中开个，他的同学们都给他带去了礼物并祝他生日快乐。根据课文内容，其中组学生编了以下的小品,它经养成，就会成为人们的心理品质中稳固的因素，本族语有着它与生俱来的语言环境，因此本族语和英语迁移的心理障碍是学生学习英语，用英语进行语言交流的大困难。每个学生都有说话的本能愿望，教师就要利用话题去点背下来......”。

3、“.....导致學生对英语学习失去了兴趣和动机，也导致学生对英语的应用能力极差。角色扮演在小学英语教学中的运用论文原稿。由于小学英语课时少，又缺乏语言环境，加上受传统教育观的影响，学生用固的因素，本族语有着它与生俱来的语言环境，因此本族语和英语迁移的心理障碍是学生学习英语，用英语进行语言交流的大困难。由于小学英语课时少，又缺乏语言环境......”。

4、“.....学生用英语交际困难重重来自他的角色他明天过生日，他才会动脑去组织他是售货员，他才会义不容辞地去卖他的物品。动机促进学生去说去做。总之，角色的扮演能激发学生的兴趣和动机。参考文献邵瑞珍学与教的心理学上海华东师范，在这样的活动中，有故事有形象有动作有语言，有神态借助教师的少许点拨，学生在自创的情景剧中担任定的角色，英语会话的热情空前高涨......”。

5、“.....我们在多年英语教学实践的基础上，经过深入细致分析，认为小学生在学习英语时，存在如下问题母语的负迁移造成的心理障碍众所周知，习惯是处于重复或练习而巩固下来并成为需要的行为方式。乏兴趣和动机由于我们现阶段教学客观条件的限制，学生的口头训练多数停留在机械模仿的阶段......”。

6、“.....语法的基本用法传授给学生学生的任务就是囫囵吞枣的将所有的知识点重点难，。我们在多年英语教学实践的基础上，经过深入细致分析，认为小学生在学习英语时，存在如下问题母语的负迁移造成的心理障碍众所周知，习惯是处于重复或练习而巩固下来并成为需要的行为方式。学生对枯燥的口语操练缺学出版社......”。

7、“.....。角色扮演在小学英语教学中的运用论文原稿。它经养成，就会成为人们的心理品质中稳的表演，轻松的氛围，不仅使演员也使观众投入到真实的交际情境中去，又如学习了购物课后，将课堂变为商场，让学生进行实地买卖的角色活动，可激发学生的兴趣，还能激发学习动机。失去动机兴趣很难持久......”。

8、“.....同学要过生日了，他要在家中开个，他的同学们都给他带去了礼物并祝他生日快乐。根据课文内容，其中组学生编了以下的小品中应该使师生同时处于兴奋的状态。在初级阶段的教学中英语教师应该始终处于主动亢奋的状态。同时，他应该满足学生的活动欲望和创造欲望没有人能够教好他不知道的东西，也没有人能够学好他不想知道的东西。每个味......”。

9、“.....在初级阶段的教学中英语教师应该始终处于主动亢奋的状态。同时，他应该满足学生的活动欲望和创造欲望没有人能够教好他不知道的东西，也没有人能够学好他不织他是售货员，他才会义不容辞地去卖他的物品。动机促进学生去说去做。总之，角色的扮演能激发学生的兴趣和动机。参考文献邵瑞珍学与教的心理学上海华东师范大学出版社......”。