1、“.....但是也要量力而为，不能因为学生能力强就格外赞赏，也不能因为学生基础差，进步慢，就冷落学生，要让全体学生都获得更多的练习机会，给予学生更大的提升空间。摘要体育不仅仅小学体育教学的因材施教论文原稿富课堂教学形式，减轻学生的心理压力和负担。比如，可以运用竞赛的教学模式激发学生的好胜心理，运用学生的这种心理，制定不同难度的物质奖励，最大限度的提高体育学习兴趣。如跳高训练，根据不同性别和身高体育教学过程中应该注意的重要问题......”。

2、“.....采取行之有效的方法和丰富的教学内容，让学生能够以积极的状态参与体育课堂的活动和训练，这是每位教师面临的责任和共同的目标，需要老师和趣，最终导致排斥体育运动，而些身体素质佳的学生，又由于训练完成的比较轻松，而缺乏定的挑战性，同样失去了学习的积极性，所以，这样的教学失去了体育教学本身的意义。结语小学体育通过因材施教教育，可以小学体育因材施教教学的阻碍课程安排不合理，导致学生没有兴趣体育课程以运动和掌握技能为主......”。

3、“.....有效的体育教学可以提高学生的身体素质，培养学生坚韧不拔勇于面对困难的精神。然而励学生持之以恒，培养终身体育锻炼的意识，使小学体育因材施教的方案得以正确顺利的实施，更好的帮助不同层次的学生提高身体素质小学体育教学的因材施教论文原稿。既然学生的身体素质存在很大的差异，就些差异，可以让学生充分意识到自己的长处和不足，在小学体育课上根据学生的基础和能力实施教学，这对小学体育的教学是十分重要的小学体育教学的因材施教论文原稿。因材施教......”。

4、“.....完全按固定的只适合能力较强学生的课程安排教学，导致些身体素质较差的学生，由于达不到训练要求，对体育课失去了学习的兴趣，最终导致排斥体育运动，而些身体素质佳的学生，又由于训练完成的比较轻松，学内容，让学生能够以积极的状态参与体育课堂的活动和训练，这是每位教师面临的责任和共同的目标，需要老师和同学们共同努力配合。小学体育因材施教教学的阻碍课程安排不合理......”。

5、“.....应该有效的了解这些差异，并以正确的态度去面对这些差异，可以让学生充分意识到自己的长处和不足，在小学体育课上根据学生的基础和能力实施教学，这对小学体育的教学是十分重要到起，老师来对家长讲述体育教学的意义，老师可以播放些关于体育运动的教育视频和提高学生身体素质的实例，增加家长对体育教学的理解。在家长的支持和引导下，课余时间积极配合学校督促和带领学生适当运动，习机会，给予学生更大的提升空间小学体育教学的因材施教论文原稿......”。

6、“.....可以有效的提高学生身体素质，很好的调动学生对体育的学习兴趣，培养学生的体育热情。在调动学生体育学做好学生及家长的思想工作，重视体育教学作为体育教师应积极和家长沟通，充分了解学生的身体情况，如果有特殊疾病可以特殊对待。同时，为了良好的开展小学体育因材施教的方案，老师可以开家长会，让家长们聚而缺乏定的挑战性，同样失去了学习的积极性，所以，这样的教学失去了体育教学本身的意义。既然学生的身体素质存在很大的差异，就不能运用传统刀切的教学模式......”。

7、“.....并以正确的态度去面对和掌握技能为主，是受广大学生喜爱的门课程，有效的体育教学可以提高学生的身体素质，培养学生坚韧不拔勇于面对困难的精神。然而，有些体育老师只注重课程的安排和任务的完成，却忽略了学生之间存在的个体差习兴趣的同时，通过运动可以有效的缓解学生的学习压力和疲惫感，有效的提高学生的学习质量。因材施教是新时期体育教学过程中应该注意的重要问题，作为教师应该正确的加以对待......”。

8、“.....激励学生勇于超越自己，增加其自信心。当然，大幅度提升学生能力是好事，但是也要量力而为，不能因为学生能力强就格外赞赏，也不能因为学生基础差，进步慢，就冷落学生，要让全体学生都获得更多的正确看待学生的体育差异性，根据学生不同的能力特点丰富课堂教学形式，减轻学生的心理压力和负担。比如，可以运用竞赛的教学模式激发学生的好胜心理，运用学生的这种心理，制定不同难度的物质奖励，最大限度门课程，更是我们锻炼身体的机会......”。

9、“.....从而达到培养学生综合素质的目的，为了给学生建立良好的小学体育教学，教师应从解决教学问题，改善教学模式入手，因材施教。因材分成小组，进行小组比赛，完成任务的给予物质奖励，充分的挖掘潜能。其次，还可以根据教学内容设臵定的阻力，比如跳远训练，可以在以往练习的基础上适当的增加难度，激励学生勇于超越自己，增加其自信心。当同学们共同努力配合小学体育教学的因材施教论文原稿。丰富体育课堂形式，减轻学生心理负担学生身体素质存在差异性......”。