1、“.....师上面的相同加数是几生师几个连加生个连加师很好,教师对着加法算式写出乘法算式板书如下用乘法算师由于个的和是，所以板书，那个连加得。，好谁来试试生是个连加得。生横着看，行行地数，每行有个，有行，共个。用加法算。同时板书。生竖着看，列列地数，每列有个，有列......”。

2、“.....观察这两道算式有什么特点同桌交流生他们的和都是，两道算式中的加数都相同。师好,回答的真不错。像这样相同加数连加，师图上表示的是几个朵红花或几个朵红花师求共有多少朵花用什么方法计算小组交流后教师得出结论教师启发学生思考，让学生写出独立写算式。组织学加法的区别做渗透......”。

3、“.....了解乘法意义产生的由来，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习的主动性和创造中，我也深深的感悟到个合格的教师是奉送知识，个优秀的教师是唤醒学生，引导学生发现知识，经历知识形成的过程。在教学中，我利用变式，课堂中通过幅证了重点为什么这样设计呢从学生身心特点来看......”。

4、“.....因此，教学开始，我根讲乘法算式的读法写法以及乘号的认识。之后，我又设计了些看图写算式和些开放性的题目，引导学生体会和理解乘法的意义和解决几个几相加的实际问题，且小学数学起始型概念课教学初探论文原稿性。上面的课堂教学片段就有力地证明了这点师并说明乘法算式的读法......”。

5、“.....再齐读。小学数学起始型概念课教学初探论文原稿算式对比中明确求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。如，例题中的等的读法，既有关的旧知识，又为乘法意义的认识直接做了认知准备，更为了乘法与乘法的初步认识是节乘法概念的起始课，概念新内容较多，而乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点......”。

6、“.....接着新授图片的直观教学，让学生经历几个相同的數相加还可以用乘法计算的学习过程。使学生初步认识了乘法，并由直观抽象乘法含义，并能正确地读写乘法算式。从据教学内容运用讲故事创设情境，向学生提供丰富而典型的材料，使学生建立起清晰的表象，激发学生的学习兴趣。新课程理念注重学习的感知过程......”。

7、“.....也使学生进步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的认识。本课的进行能突出重点，分层练习环绕重点，时间分配保巩固练习等。我就改以前的教法，设计了直观的例题使学生从同数连加引出乘法，根据两种不同的摆法，分别列出不同的加法算式及相应的两个乘法算式......”。

8、“.....再齐读。做完校对师鼓励学生聪明,启发学生几个相同加数的和除了用加法计算外，还可以用什么方法计算生最后让学生看书质疑。教后小结示的是几个朵红花或几个朵红花师求共有多少朵花用什么方法计算小组交流后教师得出结论教师启发学生思考，让学生写出独立写算式。组织学生交流。么特点同桌交流生他们的和都是......”。

9、“.....师好,回答的真不错。像这样相同加数连加，就是求几个相同加数的和。同时板书小朋友们都已么请你们互相试着说说。同桌交流生这是个连加得，所以又因为，所以。生横着看，行行地数，每行有个，有行，共个。用加法算。同时板书。生竖着看，列小学数学起始型概念课教学初探论文原稿。师怎么写呢师乘法用乘号表示......”。