1、“.....并使学生能初步了解到新叫醒他们的是什么父母手上时常佩戴的是什么教室黑板正上方悬挂的东西是什么同学们是否能够准确辨认时间钟表里面的个指针分别是什么这些日常生活中随处可见的东西，他们是否注意过引起学生们的好奇之后，教师可开展新课程。最后，教师设计课堂导如何进行有效的小学数学课堂导入论文原稿及这者之间的相互换算等，这样的话学生在学习过程中就能下意识的关注教学重点，如此来，不但可以节约时间，也留给了教师充分的时间讲解本节课的知识内容。还有期中或者期末的复习课，教师也不需要设计课堂导入，直接告诉学生学习重点即可......”。

2、“.....教师设计课入能够迅速拉回学生的注意力，然后他们便会集中自己的全部精力进行学习。因此，小学数学教师在进行教学设计时，应结合教材内容与学生的性格特征，设计充满乐趣的课堂导入。课堂导入应注意的问题高效的课堂导入，能开启成功的课堂，使得课堂教学事半功倍。但其求知的欲望，集中他们的注意力，从而做好节课的良好开端。除此之外，为使得课堂导入富有趣味性，教师还可借助游戏导入新课。如，学习小数的大小比较这内容时，笔者首先让班上的几个身高差距较大的同学站到讲台上，并拿出卷尺量出他们的身高，记录在黑板上结合教材内容设计出的课堂导入，定可以在短时间内帮助学生了解新课内容......”。

3、“.....教师应在课下深入钻研教材，以期设计出合理的课堂导入。如何进行有效的小学数学课堂导入论文原稿。摘要课堂导入往往是堂课的开端，即便所需要的时间不长，合理的课堂导入展示了个谜语物生来真稀奇，身穿百多件衣，每天给它脱件，年底剩下张皮。并引导他们猜出谜底，他们看到谜语之后便展开了热烈的讨论，最终他们猜测出了谜底，那么此时笔者就借助谜语告诉学生本节课的学习内容是年月日，然后再带领他们展开新课的学习。如何进要的时间不长，合理的课堂导入却会对提高课堂效率产生不可替代的作用。良好的课堂导入能迅速拉回学生的注意力，并激起他们的探索欲望......”。

4、“.....因此作为名小学数学教师，应精心设计课堂导入方案，充分利用这短短几分钟的时间，教师可开展新课程。最后，教师设计课堂导入时需充分考虑到学生的年龄特征，不能设计出些不符合他们年龄段的异常的庸俗的课堂导入，这样会起到相反的作用。虽然我们常说教无定法，但多年的教学经验证明，个良好的课堂开端，能够带来高效的教学效率，所以教直接告诉学生学习重点即可。其次，教师设计课程导入时，应注重实用性。即便目前信息技術给教学提供了许多便利，但教师在课堂导入时不应单纯依靠多媒体激起学生的学习兴趣，而应结合具体内容，设计具有实用性的课堂导入。如，学习钟表这内容时......”。

5、“.....再比如，学习角形面积的计算这内容时，笔者在正式展开新课之前，引导学生尝试借助自己手头的工具计算出角形的面积，并适时予以指导，这样学生便会明白本节课的学习内容，也会理解笔者的教学目的，这样便可顺利引入新容时，笔者在正式展开新课之前，引导学生尝试借助自己手头的工具计算出角形的面积，并适时予以指导，这样学生便会明白本节课的学习内容，也会理解笔者的教学目的，这样便可顺利引入新课。如，学习年月日这内容时，在正式开展新课之前，笔者利用多媒体给学生开启成功的课堂，使得课堂教学事半功倍......”。

6、“.....需注意以下几个问题首先，教师应在结合教材内容的基础上选择恰当的课堂导入方式。有的课程不需要复杂的课前导入，那么教师就可直接点明新课内容，像学习认识人民币这内容的时候，教师便可调动学生的学习热情，唤醒其求知的欲望，集中他们的注意力，从而做好节课的良好开端。结合教材内容设计出的课堂导入，定可以在短时间内帮助学生了解新课内容。鉴于此，教师应在课下深入钻研教材，以期设计出合理的课堂导入。再比如，学习角形面积的计算这内师应高度重视课堂导入，结合小学数学的学科特点以及本班学生的学习情况，设计出合理的课堂导入......”。

7、“.....王磊小学数学导入教学初探中国科教创新导刊。摘要课堂导入往往是堂课的开端，即便所需生的生活实际进行课堂导入引导学生回忆早上叫醒他们的是什么父母手上时常佩戴的是什么教室黑板正上方悬挂的东西是什么同学们是否能够准确辨认时间钟表里面的个指针分别是什么这些日常生活中随处可见的东西，他们是否注意过引起学生们的好奇之后直接告诉学生本节课的学习内容，认识分角元以及这者之间的相互换算等，这样的话学生在学习过程中就能下意识的关注教学重点，如此来，不但可以节约时间，也留给了教师充分的时间讲解本节课的知识内容。还有期中或者期末的复习课，教师也不需要设计课堂导入......”。

8、“.....富有趣味性的课堂导入能够迅速拉回学生的注意力，然后他们便会集中自己的全部精力进行学习。因此，小学数学教师在进行教学设计时，应结合教材内容与学生的性格特征，设计充满乐趣的课堂导入。课堂导入应注意的问题高效的课堂导入，能课的内容。因此，小学数学设计的新课导入应紧贴教材内容。如何进行有效的小学数学课堂导入论文原稿。除此之外，为使得课堂导入富有趣味性，教师还可借助游戏导入新课。如，学习小数的大小比较这内容时，笔者首先让班上的几个身高差距较大的同学站到讲台时需充分考虑到学生的年龄特征......”。

9、“.....这样会起到相反的作用。虽然我们常说教无定法，但多年的教学经验证明，个良好的课堂开端，能够带来高效的教学效率，所以教师应高度重视课堂导入，结合小学数学的学科特程导入时，应注重实用性。即便目前信息技術给教学提供了许多便利，但教师在课堂导入时不应单纯依靠多媒体激起学生的学习兴趣，而应结合具体内容，设计具有实用性的课堂导入。如，学习钟表这内容时，教师便可借助学生的生活实际进行课堂导入引导学生回忆早上教师在设计课堂导入时，需注意以下几个问题首先，教师应在结合教材内容的基础上选择恰当的课堂导入方式。有的课程不需要复杂的课前导入......”。