1、“.....那么当调换顺序，变成时，学生往往就答不出来，还需要再重新进行数数。也就是说，低年级的小学生只能通过实物数数法进行加减的运算，这样教师就需要在课堂中为学生准备个数学工具盒，里面有小塑料棒浅谈小学数学课堂中学生兴趣的培养论文原稿，给他们适时增加学习的难度。比如，每个学校都开设小本课程以挖掘学生的特长，有的学校还开设了奥数班，以培养学生数学学习的特长。通过在校内举办奥数比赛，使学校形成人人崇尚学习的良好风气。，增加游戏环节小学生由于身足够的刺激时......”。

2、“.....因此，教师要让学生首先喜欢自己的学校班级和老师。学生只有处于愉快的学习环境中，才能更加投入地学习并且乐在其中。尤其是刚入学的年级小学生，需要教师给予充分的关注，从生活和学获得成就的科目则会有较大的兴趣。因此，教师要注意，在数学教学中要使知识能够和学生具体的生活相联系，比如，在学生学习了数的加减乘除之后，教师在设计数学问题时要善于利用生活中有可能用到的数学知识，使学生变成生活小总之，小学数学的学习还存在着定的难度，教师要善于引导小学生，培养他们对于数学学习的兴趣......”。

3、“.....以提高学生的数学素养。要想激发学生的内部动机，让学生对于数学本身产生浓厚的兴趣，就需要根据学生自身发动手能力，也让学生在亲自参与的过程中更好地了解角的不同形状和种类，同时有助于他们观察生活中存在的角。其次，教师在布臵家庭作业方面，定要注意适量，作业的形式也要灵活，能够满足不同学生巩固知识的要求。由于小学生的生常常完不成作业，久而久之对学习产生恐惧心理浅谈小学数学课堂中学生兴趣的培养论文原稿。摘要小学数学是为小学生以后的理科学习及思维的培养打基础的阶段......”。

4、“.....因此根据课本中的不同角的形状，这样既锻炼了学生的动手能力，也让学生在亲自参与的过程中更好地了解角的不同形状和种类，同时有助于他们观察生活中存在的角。其次，教师在布臵家庭作业方面，定要注意适量，作业的形式也要灵活，学数学的学习还存在着定的难度，教师要善于引导小学生，培养他们对于数学学习的兴趣，养成正确的学习方法，以提高学生的数学素养。小学生由于生性比较活泼好动，相较于枯燥的知识他们更喜欢丰富多彩的活动......”。

5、“.....尤其是低年级的小学生，在经历了天的学习之后非常容易疲惫，放学后就需要教师和家长寄语他们足够的时间和空间进行放松。很多教师在学生低年级时就搞题海战术，导致学生常常完不成作业，久而久之对学习产生恐惧心极性，教师要多设计些趣味性活动，通过把游戏和数学结合的方式，让学生在玩游戏的过程中愉快地学习。比如，在学习角的相关知识时，教师可以先上节手工课，同时也是预习课。让学生根据课本中的不同角的形状，这样既锻炼了学生，在数学教学中要使知识能够和学生具体的生活相联系，比如......”。

6、“.....教师在设计数学问题时要善于利用生活中有可能用到的数学知识，使学生变成生活小能手。教师安排教学进度要做到循序渐进，般情况下，加强小学数学的教育，培养学生良好的数学思维，进而为学生将来的数学学习奠定基石。小学生由于生性比较活泼好动，相较于枯燥的知识他们更喜欢丰富多彩的活动。为了提高学生对于数学学习的兴趣，提高他们在课堂中的参与度和积够满足不同学生巩固知识的要求。由于小学生的年纪比较小，尤其是低年级的小学生，在经历了天的学习之后非常容易疲惫......”。

7、“.....很多教师在学生低年级时就搞题海战术，导致学学学习的兴趣，提高他们在课堂中的参与度和积极性，教师要多设计些趣味性活动，通过把游戏和数学结合的方式，让学生在玩游戏的过程中愉快地学习。比如，在学习角的相关知识时，教师可以先上节手工课，同时也是预习课。让学生接手个新的班级要通过次摸底考试了解学生大致的基础，然后根据学生的基础安排教学，使教学既能照顾到全体学生，又能有针对性地考虑到学生的个体性差异，实施因材施教浅谈小学数学课堂中学生兴趣的培养论文原稿。总之......”。

8、“.....般情况下，学生对于难易程度较小的知识会有较大的学习兴趣，对于实践性比较强能够和他们的生活相结合的知识会有较大的学习兴趣，学生对于自己有可能获得成就的科目则会有较大的兴趣。因此，教师要注意怀。针对些比较聪明数学基础好的孩子，教师还可以采取因材施教的教育方法，给他们适时增加学习的难度。比如，每个学校都开设小本课程以挖掘学生的特长，有的学校还开设了奥数班，以培养学生数学学习的特长......”。

9、“.....当有足够的刺激时，就会激发学生的学习兴趣。因此，教师要让学生首先喜欢自己的学校班级和老师。学生只有处于愉快的学习环境中，才能更加投入地学习并且乐发展还不够成熟，他们的具体思维比较成熟，相反地抽象思维的能力则不足，表现在具体的教学过程中则是演算时喜欢掰手指头进行数数，或者用牙签等道具帮助他们进行演算。而且小学生的推理能力比较弱，比如，当教师问学生，如等各个方面。年级的小学生，刚刚从幼儿园进入个陌生的学习环境，容易产生恐惧心理，教师作为学生学校生活的引导者和帮助者......”。