1、“.....及时转变传统教学理念和教学模式中的缺陷，在引导小学生对基础美术知识进行充分掌握的基础上，努力提升其审美能力，并生深刻的记忆，可以对多媒体等教学设备进行应用，利用视频图片等形式，促使学生观察春天里漫山遍野的花儿色彩大片的枫叶展现出来的色彩等。美丽的景色度将学生带入到了大自然当中，提升了学生的学习兴趣，学生对不同色彩以及色彩的应用途径产生了深刻的认知，更重要的是，学生创刍议小学美术教学中学生创新能力的培养论文原稿考文献陈美香小学美术教学中学生创新能力的培养交给儿童开启美术之门的金钥匙菏泽学院学报，王雪峰，罗瑛浅谈小学美术教学中学生核心能力的培养以记忆大比拼课为例才智......”。

2、“.....徐露萍轮驱动，让想象驰骋美术课方法和途径来进行绘画，这过程中，其创造性思维得到了激发，对于提升学生的创新能力具有重要意义。结语随着时代的进步和社会的发展，对人才的创新能力提出了更高的要求，然而，我国传统的教育理念和模式中，严重忽视了对学生创新能力的培养，导致我国多数人才在成长中，尽管能够至产生了种抵触心理，不利于学生创新能力的提升。变学生为课堂学习主体在转变传统美术教学落后的教学模式过程中，新时期，小学美术教师必须将课堂主体地位归还给学生，引导学生在积极主动参与到学习当中的过程中，拥有更多的充分发挥想象力和创造力的空间......”。

3、“.....以教师为课堂主体，味的向学生进行知识的讲解，包括绘画技巧手工制作方法等。而这过程中，教师会首先进行示范，并引导学生对教师的动作绘画内容进行模仿。这种灌输式的教学模式，无法促使小学生从自己的角度对事物的观察理解传递给学生，忽视学生的个体差异，而引导全体学生按照相同的形状角度等对事物进行描绘，定程度上制约了学生想象力的发挥，学生创作出来的作品也都大同小异毫无新意，不利于学生创新能力的提升，更无法有效培养学生的创新思维。刍议小学美术教学中学生创新能力的己的角度出发对事物进行观察，更无法将自己眼中的事物描绘出来，而只是味的模仿教师的动作。学生的想象力不仅没有被激发出来，甚至还受到了制约......”。

4、“.....小学美术教学对学生创造力培养的功能无法充分发挥出来。更重要的是，这种教学模式，导致学生失去了对美术知识的学习例才智，许渊智小学美术手工课中学生创新思维和团队精神的培养美术教育研究，徐露萍轮驱动，让想象驰骋美术课堂浅谈小学美术教学中学生想象力的培养美术教育研究，杨勇在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略现代阅读，。刍议小学美术教学中学生创新能力的培养论要求，然而，我国传统的教育理念和模式中，严重忽视了对学生创新能力的培养，导致我国多数人才在成长中，尽管能够对专业的知识进行充分的掌握，但是将知识应用于实践中的能力相对薄弱，更无法在实践中实现创新。在这种情况下，现阶段小学美术教师......”。

5、“.....有刍议小学美术教学中学生创新能力的培养论文原稿养论文原稿。因为美术教学本身要求学生拥有定的想象力和创新力，而美术知识中的艺术魅力对于开发学生的想象力也具有重要功能，小学美术教师应及时抓住小学生好奇心强和活泼好动的特点，有针对性的采取有效措施，加大小学生创新能力培养的力度，为人才未来的发展打下坚实的基力度，为人才未来的发展打下坚实的基础。而事实上，美术知识的魅力在于，人们从多个不同的角度出发，会观察到不同的事物角度层面以及含义。从这角度来看，美术知识具有定抽象性。但是，小学生由于年龄的限制，对抽象的知识理解存在定困难，此时教师味的应用传统的教学理念，将自生，引导学生在积极主动参与到学习当中的过程中......”。

6、“.....从而得到创新能力的锻炼。例如，在进行叶子上的小血管课的讲解过程中，教师可以利用多媒体讲各种形状的树叶展现在学生面前，并详细描绘出树叶脉络，引导学生充分了解具体实物，在此基础趣，甚至产生了种抵触心理，不利于学生创新能力的提升。因为美术教学本身要求学生拥有定的想象力和创新力，而美术知识中的艺术魅力对于开发学生的想象力也具有重要功能，小学美术教师应及时抓住小学生好奇心强和活泼好动的特点，有针对性的采取有效措施，加大小学生创新能力培养文原稿。传统小学美术教学中的缺陷教学模式落后我国传统的小学美术教学过程中，以教师为课堂主体，味的向学生进行知识的讲解，包括绘画技巧手工制作方法等......”。

7、“.....教师会首先进行示范，并引导学生对教师的动作绘画内容进行模仿。这种灌输式的教学模式，无法促使小学生从对性的采取措施激发其学习美术知识的兴趣，从而逐发掘出学生的创新能力，引导其逐渐成为社会发展所需的优秀人才。参考文献陈美香小学美术教学中学生创新能力的培养交给儿童开启美术之门的金钥匙菏泽学院学报，王雪峰，罗瑛浅谈小学美术教学中学生核心能力的培养以记忆大比拼课对任意种自己喜爱的树叶进行绘画，有助于提升学生的学习兴趣。学生通过自己的理解来描绘实物，并不是按照教师规定的方法和途径来进行绘画，这过程中，其创造性思维得到了激发，对于提升学生的创新能力具有重要意义。结语随着时代的进步和社会的发展......”。

8、“.....这种自由创作的方式，对于挖掘学生的创造力具有重要意义。在这过程中，学生不用可以按照教师规定的思路进行绘画，对于提升创造性思维的提升具有重要促进作用。变学生为课堂学习主体在转变传统美术教学落后的教学模式过程中，新时期，小学美术教师必须将课堂主体地位归还给励其大胆发挥想象力和创造力，创作出具有独特性的作品，从而为养成良好的创造性思维奠定基础。例如，在进行色彩的认识课知识的讲解过程中，教师要想吸引学生的注意力，并促使学生在头脑中对不同色彩产生深刻的记忆，可以对多媒体等教学设备进行应用，利用视频图片等形式，促使学的积极性得以提升......”。

9、“.....可以任意应用色彩，这种自由创作的方式，对于挖掘学生的创造力具有重要意义。在这过程中，学生不用可以按照教师规定的思路进行绘画，对于提升创造性思维的提升具有重要促进作用。现阶段，人才工作中，不仅应具有较堂浅谈小学美术教学中学生想象力的培养美术教育研究，杨勇在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略现代阅读，。刍议小学美术教学中学生创新能力的培养论文原稿。例如，在进行色彩的认识课知识的讲解过程中，教师要想吸引学生的注意力，并促使学生在头脑中对不同色彩专业的知识进行充分的掌握，但是将知识应用于实践中的能力相对薄弱，更无法在实践中实现创新。在这种情况下，现阶段小学美术教师，并首先尊重学生的个体特点......”。