1、“.....让他们自己主动学习主动实践，激发他们的学习兴趣，调的科学潜能，很好地激发学生学习科学的热情，让他们从小就能有科学的启蒙，所以，我们教师要重视小学科学方面的教学，要多角度，多方面地提高老师们的教学科学性，不仅完成教学改革的目标，更要创造性的提高青少年的科学素养。浅谈小学科学教学论文浅谈小学科学教学论文原稿学论文原稿。家长更重视孩子的基础科目的成绩，在乎孩子能不能上好点的初中，却不在乎孩子是否健康成长，不在乎孩子兴趣爱好的培养，忽视了孩子内心的求知欲。科学方法才是重中之重国内些教育专家指出科学素养的培育应该要把探索作为核心......”。

2、“.....比如周末组织学生去公园看看花草变样了么，树木长高了么，当然也可以采集些做标本，也可以看看树上的小鸟羽毛长好了么，适当也可以分析小鸟的生活习性，从而创造出更适宜他们的环境。也可以参观些天体博物馆，看看外太空的景象，看亲密的伙伴，如同父母般。因而科学方法最好的执行者就是我们老师。家长更重视孩子的基础科目的成绩，在乎孩子能不能上好点的初中，却不在乎孩子是否健康成长，不在乎孩子兴趣爱好的培养，忽视了孩子内心的求知欲。而且科学文化本身就有特别的魅力也有摘要在科学素养的培养教学中，我们更应该提倡新的教学方法......”。

3、“.....很好地激发学生学习科学的热情，让他们从小就能有科学的启蒙，所以，我们教师要重视小学科学方面的教学，要多角度，多方面地提高老师们的教学科些空洞的理论，孩子们很难真正的理解。而现在计算机以及网络技术的发展，我们的老师可以做些简单的地壳运动的视频，或者展现些图片，简单的感官刺激能让学生更好的理解这些知识。通过新媒体的运用，我们老师能把空洞的理论知识，能更形象更直观的展现进了学生对知识的理解，而且多次的实验，也锻炼了学生的动手能力，磨炼了他们不服输的精神，实验往往不是次就可以的，需要多次尝试，在次次的尝试中......”。

4、“.....更是在慢慢长大。实验的结果是无法预料的，是不定和书上是样的，我们应该尊重出问题，解决问题就显得那么重要了。在这点上，强化实验实践的教学就是我们必须做的事了。满乐趣大多数的小学生往往多动，爱玩。因而自己动手实验往往对他们有特别的吸引力，以致于他们对实验有特别的兴趣。而这种爱好，这种求知欲往往能让他们更开心，王守恒教育科学研究方法基础安徽大学出版社，邵永良等现代教育科研方法与应用宁波出版社，。小学教育存在的问题在大部分老师的教育认知中，我教你听依旧是主要的教学方法在课堂授课的过程中，老师依然处于课堂的主导地位......”。

5、“.....让他们更容易理解学习。当然也缓解了老师们的压力，也能让科学教学更好的发展。参考文献王铁军中小学教育科学研究与应用南京师范大学出版社，王守恒教育科学研究方法基础安徽大学出版社，邵永良等现代教育科研方法与应用宁波出版社合理利用多媒体，合理利用网络知识，更好的来开展科学教育。小学学生有往往形象思维的能力比较强，对新知识的学习依赖于感官上的认识，而空洞的理论比较难理解。在科学教学的过程中，比如对地壳的运动分析，火山的形成等知识的教学中，过去的老师只能理解。在科学教学的过程中，比如对地壳的运动分析......”。

6、“.....孩子们很难真正的理解。而现在计算机以及网络技术的发展，我们的老师可以做些简单的地壳运动的视频，或者展现些图片，简单的感官刺激能让验结果，追求求实精神，合理的分析实验结果，实事求是，不符合理论的时候，那我们应该认真分析原因，找错的同时也是我们学习的时候。科学教学要合理利用网络当今社会，网络深深的影响着我们每个人，孩子当然更不例外，而且他们对其更加着迷，因而可以去学习，去做。也能让他们在这种玩乐中学到知识，在这种开心的实验过程中，能够调动学生的主动性，让他们自己主动学习主动实践，激发他们的学习兴趣......”。

7、“.....想要真正的完成实验往往要求学生能够真正的理解课本知识，这就促心和主体，学生依旧是被动的接受。老师只是基础科学知识的种表达渠道了，没能形成互动的气氛，学生没有主动性，更何谈主动求知。浅谈小学科学教学论文原稿。重视实验教学何乐而不为个问题的产生，以及解决其的过程往往比它的结果更为诱人，因而提生更好的理解这些知识。通过新媒体的运用，我们老师能把空洞的理论知识，能更形象更直观的展现在学生面前，让他们更容易理解学习。当然也缓解了老师们的压力，也能让科学教学更好的发展......”。

8、“.....网络深深的影响着我们每个人，孩子当然更不例外，而且他们对其更加着迷，因而可以合理利用多媒体，合理利用网络知识，更好的来开展科学教育。小学学生有往往形象思维的能力比较强，对新知识的学习依赖于感官上的认识，而空洞的理论比较难他们的积极性主动性和创造性。想要真正的完成实验往往要求学生能够真正的理解课本知识，这就促进了学生对知识的理解，而且多次的实验，也锻炼了学生的动手能力，磨炼了他们不服输的精神，实验往往不是次就可以的，需要多次尝试，在次次的尝试中，他们稿。重视实验教学何乐而不为个问题的产生......”。

9、“.....因而提出问题，解决问题就显得那么重要了。在这点上，强化实验实践的教学就是我们必须做的事了。满乐趣大多数的小学生往往多动，爱玩。因而自己动手实验往往对他是科学学习的目的，也是科学学习的方法过程。老师是科学学习活动的组织者引领者，更是学生亲密的伙伴，如同父母般。因而科学方法最好的执行者就是我们老师。摘要在科学素养的培养教学中，我们更应该提倡新的教学方法，尽量在小学阶段能很好地开发他们离我们遥远的星球。孩子往往对未知的东西有特别的兴趣，因而那些漂亮，深邃的外太空景象，可以带动学生的学习乐趣，让他们更努力的学习科学。通过这些活动......”。