1、“.....久而久之，这些学生就很难跟上教师的讲课速度，甚至什么也听不懂。提高听力能力的紧迫性与必要性应试的需要而不能直接听明白别人要传达的信息而用中文去回味上句话时，下句话又出现了，以致总感觉跟不上听力的速度。其实直接用日语思维可以大大节约时间加快反应。浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用论文原稿。语言基础不扎实综合理解能力差语言基础包括了语音基础词汇基础语法基础等。其浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用论文原稿但语速快就很难听懂，这都需要时间慢慢适应。不熟悉日语的表达特点日语中有尊敬语郑重语谦卑语。而从对话中就能听出两个人的关系。例如用谦让语明日参ります。其实表达都是来的意思......”。

2、“.....往往句子是听出来了，但却不明白句子的意思。据调查，在通过国际日语的应试者里，听力成绩普遍偏低。而没能通过国际日语能力测试级的应试者里，听力是未能通过级测试的罪魁祸首之。所以，可以说听还是日语教学中亟待加强的薄弱环节。日语听力中常见的问题受母语干扰，听力反应较迟钝许多学生在听完语言信息后，第反应就是先用中文逐字逐句翻译出来而不能直基础不扎实综合理解能力差语言基础包括了语音基础词汇基础语法基础等。其中语音基础直接影响到听力水平的高低，也可以说是听力练习的基础，尤其南方地区的学生受到方言影响，常常出现语音上的方言化，比如な行和ら行，ぱ行和ば行，很多学生都较难区分。词汇是语言构成的基础，只有掌握了久而久之......”。

3、“.....甚至什么也听不懂。提高听力能力的紧迫性与必要性应试的需要众所周知，日语毕业生去求职时，招聘单位首先会确认你是否通过国际日语能力测试级，所以，可见能否拥有日语级证书是通往求职的块敲门砖。而据调查，在通过国际日语能力水平测试级听，多练，这样才不至于在招聘人员面前失礼，做到能听懂并能对答如流，那么求职的成功率也会大大增强。综上所述，可见听力在日语学习中所占的比重不小，故此才会有了听说这说法。听说听说，有听才有说，因此，让我们在迈出提高日语这大步前，先把听这小步迈好了，那么提高日语就绝对不是障碍的原因还会有不了解相关背景知识不熟悉日语中的些俗语惯用语等......”。

4、“.....总之，若能找到症结所在并对症下药，问题总能迎刃而解。其次，应增多音源，学活听力。听力材料的内容应涉及政治经济文化生活等各个领域，对性地克服这些障碍。般来说，对于低年级学生而言，造成听力障碍的原因主要有反应太慢单词量不足对日语特有的语法结构不熟练等。听力的反应问题其实就是个习惯的问题。为什么中文再快我们都听得懂呢就是因为我们每天讲的听的都是中文，从听力上已经形成了对中文的条件反射式的反应。所如咖啡日语贯通日语等日语网站，可在网站上发表日语文章或加入日语群，直接与日本朋友在线聊天，这些都有助于提高听力。重视听力的强化训练听力强化训练，可以说是日语听力能力能否有所突破的关键。但长期以来......”。

5、“.....大部分学生的日语听力浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用论文原稿梦了而大量的事实证明大多数学生在学习过程中不能很好地使手嘴脑协调使用。第，缺乏正确的学习方法。比如课前不预习，教师要讲什么，心里没谱课上听讲，虽然专心，但不善于思考，不认真记笔记课后缺乏及时复习巩固。浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用论文原稿。那么就应选择不同的听力材料，这样才能如虎添翼。如针对考试的，我们就应找相对应级别考试的资料，特别是真题题型，连续做几套，同时不断地做模拟题，并保持在考试前持续听听力，那么听力的得分自然不在话下。又如针对求职的，那么，我们可以收集整理求职经常用到的日语，尤其是敬语定要注意总结经验，经常听错的地方，要反复多听几遍......”。

6、“.....达到速度与磁带样快，那么，下次再听类似此类听力时，自然是轻车熟路了。创造语言环境环境能影响人，这是个不争的事实。因此，为了提高听力，有必要创造定的语言环境。如今，校园里都流行下转第页上接第页，以是简单的也可以是复杂的，可以是语速慢的也可以是语速快的，可以是标准音的也可以是带方言口音的，可以是有趣的也可以是严肃的，不而足。当练达到了定的强度，当听的学习变成种习惯时，日语听力能力的突破与提高就不会再是空中楼阁海市蜃楼了。最后，就是个关键的练字了。侧重点不同平时念课文时就尽量加快语速，听力训练时也刻意多找些语速较快的材料来听，就能够慢慢培养对日语较快的反应速度。单词量不足问题可以通过加强扩充单词量的学习来逐步解决......”。

7、“.....而对于高年级学生而言，造成听力能力直难有较大提高。而日语语速快常用词汇量大省略多敬语变化烦琐句子结构复杂语法体系独特活用变化多等特点决定了其听力学习的艰巨性，没有高强度大剂量的适应性强化训练，听力的提高只能是席空谈。那么，应该如何进行这种强化训练呢首先，要分析下造成自己听力障碍的原因，进而有针那么，我们可以下载新闻好听的歌曲及日剧，利用空闲时间，争分夺秒地听，所谓刀磨不利也会白日积月累，不知不觉中听力会提高的。其次，还可以与志同道合的同学起有意识地说日语，尽可能地用日语思维，那么自己在锻炼口语的同时，日语听力也会提高。另外，如今网络非常方便......”。

8、“.....心里没谱课上听讲，虽然专心，但不善于思考，不认真记笔记课后缺乏及时复习巩固。树立能听懂的信念俗话说只要功夫深，铁杵磨成针。首先，要有坚定的信念，要相信自己能听懂日语，只是需要下苦功，多花点时间而已。其次，听懂后要敢说敢讲，以说促听，取到事半功倍的效果。最众所周知，日语毕业生去求职时，招聘单位首先会确认你是否通过国际日语能力测试级，所以，可见能否拥有日语级证书是通往求职的块敲门砖。而据调查，在通过国际日语能力水平测试级的合格者里，听力成绩普遍偏低，听力部分得分大多都在及格分数线下徘徊而大部分没有通过级考试的应试者，几中语音基础直接影响到听力水平的高低......”。

9、“.....尤其南方地区的学生受到方言影响，常常出现语音上的方言化，比如な行和ら行，ぱ行和ば行，很多学生都较难区分。词汇是语言构成的基础，只有掌握了足够的词汇，才可能听得懂对方的说话。而日语中有很多汉字词汇是由两个或力测试级的应试者里，听力成绩普遍偏低。而没能通过国际日语能力测试级的应试者里，听力是未能通过级测试的罪魁祸首之。所以，可以说听还是日语教学中亟待加强的薄弱环节。日语听力中常见的问题受母语干扰，听力反应较迟钝许多学生在听完语言信息后，第反应就是先用中文逐字逐句翻译出来听明白别人要传达的信息而用中文去回味上句话时，下句话又出现了，以致总感觉跟不上听力的速度。其实直接用日语思维可以大大节约时间加快反应......”。