1、“.....而国学教育就是培养学生高尚的道德情操和优秀的思想品德的重要手段和载体。比如弟子规是依据孔子教诲编成的学童生活规范浅析加大小学语文国学知识比重的长远意义论文原稿高的记忆力，通过语文课堂教授国学知识使学生产生学习国学的浓厚兴趣，这对于小学生今后的人格塑造有着潜移默化的影响。在小学阶段开展国学教育为小学生了解国家历史文化和社会生活提供了有效路径，也感体验为主......”。

2、“.....通过初步引导学习，养成勤俭节约吃苦耐劳言行致的生活习惯和行为规范，要让学生知养育之恩师长之情同窗之谊，要逐步提高国的大情怀，塑造学生健全的人格和强大的精神力量。是以诵读为主，加强学生情感培养。国学教育的方式要从国学的特点出发，在小学语文课堂上，老师要结合篇目内容，有效加入传统文化的学习，教授方式主是有利于小学生人文精神的养成。人文精神在小学语文教学中有着非常重要的作用，影响着学生们思想观念的变化......”。

3、“.....语文课堂上学习中国千年的优秀传统文化，意现出永久魅力和时代风采。是有利于小学生语文能力的提升。目前，在大语文时代背景下，国家赋予语文承载传承传统文化与民族精神深层次文化复兴的国家使命，根本归结点就在于必须要加重国学知识在小学语高，对其中内容解析和语句翻译和解说都有利于帮助小学生语文能力的提升，从而为今后学习语文及其他学科打下良好的基础。浅析加大小学语文国学知识比重的长远意义论文原稿......”。

4、“.....使学生成为有知识有情怀的人，增进学生的人文素质，激发学生爱民族爱祖国的大情怀，塑造学生健全的人格和强大的精神力量。是有利于小学生语文能力的提升。目前，在大语文时代背继承中华优秀传统文化奠定坚实的感情基础。浅析加大小学语文国学知识比重的长远意义论文原稿。是有利于小学生人文精神的养成。人文精神在小学语文教学中有着非常重要的作用，影响着学生们思想观念浅析加大小学语文国学知识比重的长远意义论文原稿文中的比重......”。

5、“.....对其中内容解析和语句翻译和解说都有利于帮助小学生语文能力的提升，从而为今后学习语文及其他学科打下良好的基础华优秀传统文化教育，以中华传统文化的教育价值来增强学生社会责任感创新精神和实践能力。党的十大报告中着重强调要深入挖掘中华优秀传统文化所蕴含的思想观念人文精神道德规范等教育价值，让中华文化在理解的基础上更好地诵读文章。以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点......”。

6、“.....诵读浅显易懂的古诗和经典篇目，以小学生可接受和理解的情感体验为主，理解爱国志士的故事我国重要传统节党的十大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化，习近平总书记在多次会议和重要场合发表了系列重要论述。中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定中关于教育的论述指出要坚持立德树人，进步完善中景下，国家赋予语文承载传承传统文化与民族精神深层次文化复兴的国家使命，根本归结点就在于必须要加重国学知识在小学语文中的比重......”。

7、“.....语文教育的人文精神即是种语文中所蕴含的情感。语文课堂上学习中国千年的优秀传统文化，意义就在于不仅要教会学生读汉字写汉字，更要引导和启发学生发现汉字中蕴含的人文内涵和文化价值，鼓励学日传统礼仪待人接物的基本礼节，通过初步引导学习，养成勤俭节约吃苦耐劳言行致的生活习惯和行为规范，要让学生知养育之恩师长之情同窗之谊，要逐步提高学生辨别是非善恶美丑的能力......”。

8、“.....是以诵读为主，加强学生情感培养。国学教育的方式要从国学的特点出发，在小学语文课堂上，老师要结合篇目内容，有效加入传统文化的学习，教授方式主要以学生的熟练诵读为主，教师的解说为辅，让学透国学经典的关键时期，小学阶段的学生，有着强烈的求知欲和极高的记忆力，通过语文课堂教授国学知识使学生产生学习国学的浓厚兴趣，这对于小学生今后的人格塑造有着潜移默化的影响。在小学阶段开展国形式为字韵语，核心思想是儒家的孝悌仁爱......”。

9、“.....弟子规全文主要论及人在生活起居衣服纽冠行为仪止道德品性处世之道等方面的道德教育。教师可在班级开展每日为培养小学生独立思考能力人际交往能力和树立正确的价值观提供更为有效的价值衡量标准。是与德育相结合，加强学生的品德教育。书经作为国学经典书目被教育部重新纳入了语文课本，并要将其比重占到以上学生辨别是非善恶美丑的能力，为培养学生热爱和继承中华优秀传统文化奠定坚实的感情基础......”。