1、“.....教育过程中更加重视基础教育，小学生语文学习的时间不长，知识的积累比较有限，为提高其语文素养，还需要教师做好多方面的工作。读写结合的教学方式在教学过程中的运用，不仅有助于学生写作同时是首咏物诗。另外这首诗托物言志，托竹石，言自己的正直和刚正不阿。教学过程中，为帮助同学们更好地学习理解，教师可以为同学们多搜集些竹石的图片，带领同学们更好地学习竹子坚韧不拔的品质，结合同学们对于千磨万击还坚劲，任尔东西南北风的理解，引导同学们更好地去理解文章，加深他们对于古诗的理解，之后不断基于小学高年级语文读写结合的实践与思考论文原稿设置，同学们就能够积极地进行课文阅读，寻找灵感和切入点，通过对于课文更好地理解，实现语文教学过程中读寫高质量结合，学生学习的主观能动性得以发挥，教学质量得到有效提升......”。

2、“.....小学高年级语文教学中利用读写结合的具体策略充分运用多媒体随着信息技术的发展日后写作中可以较好地借助这手法。小学高年级语文教学中利用读写结合的具体策略充分运用多媒体随着信息技术的发展，多媒体在教学的过程中被广泛地应用。当前小学语文课堂充分地运用多媒体去构建信息化的高效课堂，依靠多媒体对于文章内容以及意境等更好地呈现，让学生有身临其境的感觉，更好地理解文章，进行阅读和写作首诗着力表现了竹子那种顽强且执着的品质，不仅是首赞美了岩竹的题画诗，同时是首咏物诗。另外这首诗托物言志，托竹石，言自己的正直和刚正不阿。教学过程中，为帮助同学们更好地学习理解，教师可以为同学们多搜集些竹石的图片，带领同学们更好地学习竹子坚韧不拔的品质，结合同学们对于千磨万击还坚劲......”。

3、“.....引言我国教育改革不断推进和发展，教育过程中更加重视基础教育，小学生语文学习的时间不长，知识的积累比较有限，为提高其语文素养，还需要教师做好多方面的工作。读写结合的教学方式在教师教学的重要手段，这教学方式的有效运用，有助于提高学生的语文教学质量和语文素养。教学过程中，教师要明确读写结合教学方式的重要性，明确阅读和写作的关系，结合教学中具体的学习内容，运用正确的教学手段，培育更优秀的人才。参考文献秦丽小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究扬州扬州大学，陈燕平小学理解程度有关，通过表演，不仅能够加深他们对于文章对于历史等多方面的理解，能够提高他们对于事物的描写描述能力......”。

4、“.....还有辩论赛的方式，可以结合课本中的两小儿辩日等文章，开展辩论赛，提高学生的表达能力以及思维能力，提高学习的积极性，促进他们语文素养的提高。联系生活，提高学生，而是要综合其阅读能力写作能力等多方面的能力，对同学们进行综合评价。同学们阅读水平以及实践能力的提升，才是真正意义上语文能力的提高，所以语文学习不仅要重视文章阅读，还应该重视语文知识的实践和运用，通过阅读和积累，提高自身的语文表达能力，同时借助这些好词好句提高自身的写作水平。读写结合，才能更好地，结合教学中具体的学习内容，运用正确的教学手段，培育更优秀的人才。参考文献秦丽小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究扬州扬州大学，陈燕平小学中高年级读写结合式语文教学实践研究教育教学论坛，丁晓玲读写结合，让写作更轻松科学咨询......”。

5、“.....齐文霞小学基于小学高年级语文读写结合的实践与思考论文原稿中高年级读写结合式语文教学实践研究教育教学论坛，丁晓玲读写结合，让写作更轻松科学咨询，王刚小学高年级语文读写教学创新对策思考亚太教育，齐文霞小学语文阅读教学中读写结合教学法的应用西部素质教育，作者简介杜晋萱，女，年生，江苏昆山人，本科，级教师，研究方向为提升学生读写结合的能力时候，教师可以带领同学们去户外钓鱼，在体会作者的思想情感之余，将自己获得的钓鱼心得体会记录下来，结合作者的心得体会，加深认知，提高同学们的文字表达能力，正确认识学习和生活之间的联系。结语综上所述，新时期的小学高年级语文教学更需要注重创新，注重提升学生的综合能力。读写结合的教学方式是学生未来学习和阅读些课外书籍，提高阅读量......”。

6、“.....并且回归生活。带领他们走到户外，获得更多的启示。例如，学生在学习钓鱼的启示这课的时候，教师可以带领同学们去户外钓鱼，在体会作者的思想情感之余，将自己获得的钓鱼心得体会记录下来，结合作者的心得体会，加深认知，提高同学们的文字表达能力读写能力课堂知识和现实生活之间的联系十分的密切，很多语文课堂教学知识来源于生活，教师在教学过程中，要重视提高同学们的课外阅读能力，在课堂学习之余，认真阅读些课外书籍，提高阅读量。另外在教学过程中教师需要善于联系生活，并且回归生活。带领他们走到户外，获得更多的启示。例如，学生在学习钓鱼的启示这课的提高学生的语文知识水平，之后将其转化为种能力，促进学生语文综合能力的提高。基于小学高年级语文读写结合的实践与思考论文原稿......”。

7、“.....都可以进行分角色表演，在表演的过程中，揣摩人物的内心情感，提高思维能力。其中对于角色人物的刻画和学生对文章的语文阅读教学中读写结合教学法的应用西部素质教育，作者简介杜晋萱，女，年生，江苏昆山人，本科，级教师，研究方向为提升学生读写结合的能力有利于提高学生语文综合能力判断个学生是否优秀应该综合其各个方面對其进行综合判断，而不是仅仅凭借个方面去下定论。对于语文学习来说，不是看重其单方面的语文学习能力，正确认识学习和生活之间的联系。结语综上所述，新时期的小学高年级语文教学更需要注重创新，注重提升学生的综合能力。读写结合的教学方式是学生未来学习和教师教学的重要手段，这教学方式的有效运用，有助于提高学生的语文教学质量和语文素养。教学过程中，教师要明确读写结合教学方式的重要性......”。

8、“.....可以结合课本中的两小儿辩日等文章，开展辩论赛，提高学生的表达能力以及思维能力，提高学习的积极性，促进他们语文素养的提高。联系生活，提高学生读写能力课堂知识和现实生活之间的联系十分的密切，很多语文课堂教学知识来源于生活，教师在教学过程中，要重视提高同学们的课外阅读能力，在课堂学习之余，认真能力的培养，还有助于学生阅读习惯和能力的培养。小学阶段的学生比较活泼好动，很多良好的行为习惯正处于养成的阶段，这时期各种教学活动的进行，还需要教师对其给予正确的引导，将写作教学和阅读教学巧妙地结合到起，提高语文教学的质量。基于小学高年级语文读写结合的实践与思考论文原稿。例如我们在学习草船地进行积累和运用，日后在写作的时候......”。

9、“.....另外，可以通过多媒体的方式，请同学们欣赏些诵读的音频视频等，多诵读，悟诗情。学习作者这种拟人的手法，将竹子人格化，表达自己的决心，无论遇到怎样的打击，都不放弃，日后写作中可以较好地借助这手法。关键词小学高年级语文读写结合实践思考，多媒体在教学的过程中被广泛地应用。当前小学语文课堂充分地运用多媒体去构建信息化的高效课堂，依靠多媒体对于文章内容以及意境等更好地呈现，让学生有身临其境的感觉，更好地理解文章，进行阅读和写作。例如我们在学习竹石这首古诗的时候，这首诗着力表现了竹子那种顽强且执着的品质，不仅是首赞美了岩竹的题画诗，。比如，在田忌赛马课的学习过程中，教师可以设置很多问题为什么马还是原来的马，调换下出场的顺序就能够反败为胜请你来画画赛马的对阵图，想想，还有什么可以反败为胜的方法......”。