1、“.....此时也有的学生认为，青蛙跳出井之后发现井旁边的池塘里有很多的垃圾，并且外面有很大的噪声，青蛙并不喜欢这种生活环境，最后很失望还是回到了井里。对于学生提出的这种另类的看法和观点教师定不能急课内外，董青让课堂闪烁理性的光芒小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略语文教学通讯刊，何宁小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力文渊，作者简介杨向慧，女，回族，年生，甘肃天水人，中小学级教师，研究方向为语文教学传统的小学语文教学以灌输式教学模式为主，注重知识的传授却忽视了学生的能力浅谈小学语文课堂教学创造思维训练论文原稿生创造思维的发展。结语创造思维的培养是当前教学改革的重要方向，在小学语文教学中，教师定要深刻认识到学生创造思维培养和训练的重要性，并积极探索有效的方法来培养学生的创造思维......”。

2、“.....教师要为学生创建和谐宽松的语文课堂，激活学生的思维，也可以巧设疑问来引导学生深入分析和思考，锻炼学生的师就可以在课堂上设计开放式的讨论环节青蛙跳出井后会发生什么事情呢此时学生大胆想象，有的学生说，青蛙跳出井之后发现外面的世界真大，感叹外面世界的精彩，被美丽的自然风景所吸引有的学生说青蛙看到外面精彩的世界之后，后悔以前在井里没有早点出来看外面的世界同学们大胆想象，勇于表达自己的观点，此时也有的拓展学生的学习思维。浅谈小学语文课堂教学创造思维训练论文原稿。关键词小学语文课堂创造思维中图分类号文献标识码文章编号杨向慧浅谈小学语文课堂教学创造思维训练课外语文，引言在小学语文教学中，部分教师依然沿用传统灌输式的教学模式，习惯将语文知识灌输给学生，忽视了学生的学习主体性......”。

3、“.....课文主要通过生动有趣的语言对黄山奇石进行描写和介绍，为了激活学生的思维，为学生的创造性思维培养提供良好的条件，教师在课堂的开始就可以充分利用多媒体来展示黄山的美景，分别通过图片和动态小视频展示黄山不同部位的美丽景色，创建良好的教学情境，吸引学生的注意，调动学生的积，教师采取填鸭式的教学方式，直接将知识灌输给学生，学生被动接受知识，没有将学生的思维激活，这对学生的创造思维发展非常不利。因此，教师定要为学生创设和谐宽松的课堂氛围，要从教学内容出发，结合学生的实际情况来营造轻松的学习氛围，让学生感受到语文课堂的趣味性，将学生的学习积极性调动起来，这样才能帮助理和情绪，为学生的创造性思维发展提供良好的条件。在实际的课堂教学中，教师可以借助现代多媒体技术来营造良好的课堂氛围......”。

4、“.....引导学生积极主动参与到语文课堂活动中来。例如在学习朱德的扁担这篇课文时，在课堂教学中，教师就可以提出以下几个问题来训练学生的思维，他们面临着哪些困难后来为什么略创设良好的课堂氛围和情境，激活学生的思维在小学语文课堂教学中，教师要为学生营造宽松和谐的课堂氛围，创设良好的教学情境，调动学生的学习兴趣，将学生的思维激活。在传统的语文课堂教学中，教师采取填鸭式的教学方式，直接将知识灌输给学生，学生被动接受知识，没有将学生的思维激活，这对学生的创造思维发展非言对黄山奇石进行描写和介绍，为了激活学生的思维，为学生的创造性思维培养提供良好的条件，教师在课堂的开始就可以充分利用多媒体来展示黄山的美景，分别通过图片和动态小视频展示黄山不同部位的美丽景色，创建良好的教学情境，吸引学生的注意......”。

5、“.....同时将学生的思维激活，让学生快速进入到学习状态。浅谈小学语文课堂教学创造思维训练论文原稿学生更好地进入到学习状态。些学生对语文学习产生了抵触或者排斥的心理，教师定要通过良好的教学情境来帮助学生消除这种心理和情绪，为学生的创造性思维发展提供良好的条件。在实际的课堂教学中，教师可以借助现代多媒体技术来营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意，引导学生积极主动参与到语文课堂活动中来。形成更深刻的印象，优化教学效果。浅谈小学语文课堂教学创造思维训练论文原稿。小学语文课堂教学创造思维训练的有效策略创设良好的课堂氛围和情境，激活学生的思维在小学语文课堂教学中，教师要为学生营造宽松和谐的课堂氛围，创设良好的教学情境，调动学生的学习兴趣，将学生的思维激活。在传统的语文课堂教学中肃天水人......”。

6、“.....研究方向为语文教学关键词小学语文课堂创造思维中图分类号文献标识码文章编号杨向慧浅谈小学语文课堂教学创造思维训练课外语文，引言在小学语文教学中，部分教师依然沿用传统灌输式的教学模式，习惯将语文知识灌输给学生，忽视了学生的学习主体性，导致学生长期处于被动接受知识的又不藏了呢通过设计这样的问题来引导学生思考，让学生带着问题来阅读，在解决问题的过程中训练思维，深入把握文章的大意，并了解课文的中心思想。巧妙设计疑问不仅能够促进学生的思维发展，同时还能够强化师生互动，凸显学生的主体性，讓学生成为课堂的主人，从而促使学生自主参与到知识的构建中，这样就能够对知识常不利。因此，教师定要为学生创设和谐宽松的课堂氛围，要从教学内容出发，结合学生的实际情况来营造轻松的学习氛围，让学生感受到语文课堂的趣味性......”。

7、“.....这样才能帮助学生更好地进入到学习状态。些学生对语文学习产生了抵触或者排斥的心理，教师定要通过良好的教学情境来帮助学生消除这种心在利用多媒体展示黄山景象时，教师可以引导学生边观看边说出图片或者视频中展示了黄山的哪些景象，并鼓励学生用语言描述出来，这样来，就能够很好地调动学生的学习积极性，让学生边观看边描绘，并了解黄山景象，丰富教学内容，拓展学生的知识面，能够很好地拓展学生的学习思维。小学语文课堂教学创造思维训练的有效策状况，学生自身的学习能力难以提升，对教师的依赖性非常大，同时这也对学生的创造思维发展非常不利。新课程标准指出，教师要转变教学观念，重新定位教师的角色和地位，要加强对学生学习方法的指导，引导学生的思维发展，因此教师应该注重学生的创造思维训练......”。

8、“.....课文主要通过生动有趣的语浅谈小学语文课堂教学创造思维训练论文原稿浅议在小学语文课堂教学中的创新思维培养的几点看法数码设计，林小梅浅谈如何做好小学语文阅读思维训练语文课内外，董青让课堂闪烁理性的光芒小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略语文教学通讯刊，何宁小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力文渊，作者简介杨向慧，女，回族，年生，甘于否定，甚至要表扬学生可以从不同的层面和视角来思考问题，同时也要鼓励更多的学生从不同的层面和角度来看待问题，从而促进学生创造思维的发展。结语创造思维的培养是当前教学改革的重要方向，在小学语文教学中，教师定要深刻认识到学生创造思维培养和训练的重要性，并积极探索有效的方法来培养学生的创造思维。在具培养，对学生的创造性思维培养更谈不上......”。

9、“.....例如，在学习坐井观天这篇课文时，教师就可以在课堂上设计开放式的讨论环节青蛙跳出井后会发生什么事情呢此时学生大胆想象，有的学生说，青蛙跳出井之后发现外面的世界真大，感叹外面世界的精彩，被美丽的自然风景所吸引有的思维广度和深度，促进学生的思维多向发展，为创造思维培养奠定良好的基础。最后，教师还可以开展开放式的讨论来锻炼学生的创造思维，引导学生从不样的角度来看待和思考问题。参考文献许波静浅议在小学语文课堂教学中的创新思维培养的几点看法数码设计，林小梅浅谈如何做好小学语文阅读思维训练语文学生认为，青蛙跳出井之后发现井旁边的池塘里有很多的垃圾，并且外面有很大的噪声，青蛙并不喜欢这种生活环境，最后很失望还是回到了井里......”。