1、“.....因为微写作篇幅短小，所以写作用时较短，在平时的课堂教学中就可以作为个课堂环节进行教学，具有很强的操作性。谈小学语文高年级的微写作论文原稿。内容具体，主题鲜明其次，微写作的另特点就是要具備高度凝练的语言，这要求也代表着内容定要直接简洁，主题非常鲜明。相比传统作文的写作特点，微写作因为受到篇幅限制，所以写作的目标要明确具体。贴近生活，切合交际语境，便于表达真情实感众号上，让学生浏览学习，同时也能布臵微写作主题作文，给学生创建个自由的学习环境，有助于他们自主学习能力的提高。结语总之，小学高年级语文作为提升学生写作能力的重要科目，在教学过程中对学生进行微写作是非常有必要的。对此，就要求教师重视起来，采取科学有效的措施进行教学，只有这样才能促进学生写作能力的提升。参考文献陆亚明微写作大文章微写作嵌入初中语文阅读教学初探语文知识......”。

2、“.....能够利用个性化的语言和表达方式进行真实情感的写作。例如在以我哭了这个主题进行微写作时，学生就能写出很多感人的微作文。以网创精彩除了上述两种方法外，小学高年级微写作教学还可以以网创精彩，从网络方面出发。现在网络发展迅速，小学生们大多都具备运用精练简短的语言进行网络交流写作的能力。而且微写作本来就是网络信息发展的产物，因此开展微写作教学是有着独特的优势的，例如可以使用马路天空这些。除此之外，还可以将写作的时间微化。加强学生的写作积累，可以让学生准备笔记本，将平时生活中遇到的有意义的事情或者所思所想记录下来，通过这种长时间碎片化的写作训练，不仅能够丰富学生的写作素材，提高写作的能力，还在很大程度上培养学生写作的兴趣。以多打天下微写作教学开展还应该以多打天下，首先是教学方式的多样化。在写作教学中可以采用嵌入式的教学方法......”。

3、“.....他们不仅内容缺乏情感，而且有的学生甚至还会通过网上作文进行抄袭或者改写，这与自己的实际是不相符合的，这问题对于学生作文写作能力的提升是非常不利的，同时也影响了学生思维能力的发展。小学高年级开展微写作教学策略以微定乾坤为了更好地开展微写作教学，采取科学有效的教学策略是非常有必要的，对此我们应该从微写作中的微出发，以微定乾坤。在教学实践中，应该将写作方式微化，教师可以采用纸条缺乏写作兴趣学生缺乏写作兴趣也是现在很多小学高年级学生写作教学中的个问题，对于这问题，教师应该给予充分的重视，认识到学生缺乏写作兴趣对于写作有哪些危害。但是还是有很多教师对学生兴趣的激发缺乏足够的重视，写作教学方法单，课堂氛围枯燥，长此以往，就会让学生对语文写作产生排斥心理。缺乏真情实感最后，我国小学语文高年级在写作教学中的最后个问题就是学生在写作中缺乏真情实感。我国小学高年级写作教作素材......”。

4、“.....写作素材是创作灵感的重要源泉，如果学生写作素材方面缺乏，那么这对于他们写作的逻辑影响都是非常大的。实际上，我国小学语文高年级写作教学中，写作素材的缺乏正是当前存在的个重大问题。学生写作素材的缺少使得很多学生无从下手，不知道该从什么地方写，导致学生写作能力直得不到提高。微写作的特点短小精悍，以小见大微写作最主要的特点就是短小精悍，但短的语言进行网络交流写作的能力。而且微写作本来就是网络信息发展的产物，因此开展微写作教学是有着独特的优势的，例如可以使用微信微博这些网络平台进行微写作教学。以微信平台为例，在微信上进行微写作教学有着很多优势，首先可以给学生进行对的交流，利用隐私功能，学生可以在写作中插入些图片，加上自己真实的情感和想法。另外，可以利用班级微信群......”。

5、“.....首先是教学方式的多样化。在写作教学中可以采用嵌入式的教学方法，例如可以将学生感兴趣的课文内容让学生进行扩写仿写猜写等，像个人的表情形态等。在课外阅读中，也要注重学生字词短句的积累，让学生写些简短的体会。另外还要注重家庭生活，家长应该在微写作教学活动方面与学校进行积极的配合，让孩子给家长写信或者祝福语。另外，教学内容也要呈现多极化，将教学内容分成多个部学有效的教学策略是非常有必要的，对此我们应该从微写作中的微出发，以微定乾坤。在教学实践中，应该将写作方式微化，教师可以采用纸条写作的方式进行，让学生在小纸片上进行写作，这样做不仅可以更好地锻炼学生写作能力，控制他们写作的字数，达到微写作的基本要求，还能在很大程度上激发学生对这种写作形式的兴趣。另外，还要将写作内容微化。教师在进行作文训练时可以留出个总的框架，然后再分出多个小的分支......”。

6、“.....缺乏写作素材写作的前提就是需要具备足够的写作素材，学生写作素材积累的多少能够直接影响写作的质量，写作素材是创作灵感的重要源泉，如果学生写作素材方面缺乏，那么这对于他们写作的逻辑影响都是非常大的。实际上，我国小学语文高年级写作教学中，写作素材的缺乏正是当前存在的个重大问题。学生写作素材的缺少使得很多学生无从下手，不知道该从什么地方写，导致学生写作能力直得不到提，只有这样才能促进学生写作能力的提升。参考文献陆亚明微写作大文章微写作嵌入初中语文阅读教学初探语文知识，何捷微写作课程建设写作教学进行时的课程观教育评论，蔡志杰小学高年级写作教学现状及改善措施探讨教师，傅俐俐资源整合打开小学习作训练的另扇窗上海教育科研，作者简介李嘉悅，女，年生，江苏昆山人，本科，级教师......”。

7、“.....缺乏真情实感最后，我国小学语文高年级在写作教学中的最后个问题就是学生在写作中缺乏真情实感。我国小学高年级写作教学中教师对于学生的写作要求其实是比较简单的，他们在布臵写作任务时要求学生根据真情实感进行写作，但是当修改点评学生的作文时却可以明显地看出，文章内容大都是比较空洞的，这是很多学生普遍存在着的个现象。学生在作文写作上对自身的情感抒发内容极少。根据正常的逻辑来思考评论。除了这些，微信公众号也可充分地利用起来，借助它的浏览和发布功能对学生的微作文进行指导点评，还可以将些比较好的作文发布在公众号上，让学生浏览学习，同时也能布臵微写作主题作文，给学生创建个自由的学习环境，有助于他们自主学习能力的提高。结语总之，小学高年级语文作为提升学生写作能力的重要科目，在教学过程中对学生进行微写作是非常有必要的。对此，就要求教师重视起来，采取科学有效的措施进行教分......”。

8、“.....教师应该教会学生写生活，创设真实的生活化语境，有助于学生运用语言解决生活问题能力的提高。除了生活化外还要让学生写情感，能够利用个性化的语言和表达方式进行真实情感的写作。例如在以我哭了这个主题进行微写作时，学生就能写出很多感人的微作文。以网创精彩除了上述两种方法外，小学高年级微写作教学还可以以网创精彩，从网络方面出发。现在网络发展迅速，小学生们大多都具备运用精练生自己选择写作，这样学生就会更有话可说。例如，教师让学生写关于森林大海的作文，很多学生可能没见过，写不出来，那么就可以让学生写马路天空这些。除此之外，还可以将写作的时间微化。加强学生的写作积累，可以让学生准备笔记本，将平时生活中遇到的有意义的事情或者所思所想记录下来，通过这种长时间碎片化的写作训练，不仅能够丰富学生的写作素材，提高写作的能力，还在很大程度上培养学生写作的兴趣......”。

9、“.....他们大都比较纯真，而且思维也比较简单，根据他们的真情实感进行写作其实是非常简单的，但是实际却完全相反，他们不仅内容缺乏情感，而且有的学生甚至还会通过网上作文进行抄袭或者改写，这与自己的实际是不相符合的，这问题对于学生作文写作能力的提升是非常不利的，同时也影响了学生思维能力的发展。小学高年级开展微写作教学策略以微定乾坤为了更好地开展微写作教学，采取科谈小学语文高年级的微写作论文原稿所以写作用时较短，在平时的课堂教学中就可以作为个课堂环节进行教学，具有很强的操作性。谈小学语文高年级的微写作论文原稿。缺乏写作兴趣学生缺乏写作兴趣也是现在很多小学高年级学生写作教学中的个问题，对于这问题，教师应该给予充分的重视，认识到学生缺乏写作兴趣对于写作有哪些危害。但是还是有很多教师对学生兴趣的激发缺乏足够的重视，写作教学方法单，课堂氛围枯燥，长此以往......”。