1、“.....上好习作课具有重要意义。明确语文课标，指导学生习作统编小学语文教材由教育部统编写，编排教文学习是语言文字综合运用的学习。习作是在输入基础上进行综合输出的言语活动，对学生语文学习具有重要意义。习作具有创造性复杂性的特点，使其成为小学生学习的难点。统编小学语文教材单元习作的设置，带来了习作变革的曙光。当前小学写作教学有效性低下，语文教学中习作教学小学语文统编教材中习作教学的思考论文原稿中的事物进行观察，将看到的事物记录下来，观察日记可以写对人物景色的感悟，学生在观察中会思考些问题，可以帮助学生更好地认识世界，提高自主学习能力。学生在日记中写下观察到的人事物，会积累丰富的写作素材......”。

2、“.....文章内容与学生生活相关，通趣与能力同步，推进自悟自构习作教学模式。习作教学主要培养学生利用习作表达，需要教师积极引导学生对生活进行认真观察。法国雕塑家罗丹说，生活中缺少发现美的眼睛。只有善于观察才能运用祖国语言文字表达美，让学生在生活中发现美。如組织学生参观科技馆民俗馆等，让学生了分教师在课堂上为学生传授习作技巧，对学生严格训练。教师无法把控教学节奏，简单指导学生后让学生独立写作。固化的写作模式使学生感到厌恶，部分教师对学生习作缺乏指导，导致学生不知道如何写，出现高年级部分学生表达能力弱化现象。写作是语文素养综合体现，新课标指出......”。

3、“.....通过对学生作文批改发现，学生作文写作中存在内容平淡等问题。通过调查了解学生写作情况，为小学语文作文教学提供改进依据。通过对学生写作情况调查，发现学生写作中存在很多典型问题。通过调查分析发现学生写作中存在主要。统编教材体例编排呈现单元内容组合方式多元化特点，在各年级教材中每单元构成要素相对独立，让学生达到学习习作内容技巧，习作教学中须融合发展核心素养观点，达到培养学生实践创新等目标。第学段习作目标对学生习作做出更高的具体要求。强调学生表达见闻情感，第学段习作目的具体要求。强调学生表达见闻情感，第学段习作目标强调学生不拘于形式编导见闻情感，写清受感动内容。第学段习作目标强调学生养成良好观察习惯......”。

4、“.....课标对学生观察能力培养非常重视。课标对语文写作教学提出针对性建议，包括重视培养学生观察能力，鼓励学生写章主要记录反映现实生活，教学中倡导师生积极互动，有效激发学生的习作欲望，充分让学生自主创作，让学生有足够创作空间，使学生体会写作的乐趣。分析学生现状训练有的放矢作文写作是语文教学的重点，通过对学生作文批改发现，学生作文写作中存在内容平淡等问题。通过调查了解运用常见表达方式写作。学生写作核心是人性的表现，教师只有回归教育是人学的原点，激活学生习作动力，才能理性面对语文习作教学宏大系统，明白作文教学应从起点抓起，习作教学具有按学段螺旋式上升内因体系，按照学生认知发展规律，让学生兴趣与能力同步......”。

5、“.....写清受感动内容。第学段习作目标强调学生养成良好观察习惯，学会积累习作素材。课标对学生观察能力培养非常重视。课标对语文写作教学提出针对性建议，包括重视培养学生观察能力，鼓励学生写想象中的事物，注重培养学生习作谋篇布局能力等。的思路组织安排写作内容，段落划分合理。调查发现学生写作中经常出现结构不严谨情况，有的学生写作中语段逻辑关系不正确，涉及论证段落出现顺序不当问题。培养核心素养提高习作水平统编教材重视对学生语文核心素养的培养，承载弘扬优秀传统文化的责任，教师要科学把握教材的内累更多素材......”。

6、“.....为培养学生表达能力，统编语文教材安排习作单元，教学实践中发现学生习作素养缺失，主要表现为不想写不会写。教师层面问题存在习作教学思想根深蒂固，习作指导缺乏有效方法。部分教师在课堂上为学生传授习作技巧，想象中的事物，注重培养学生习作谋篇布局能力等。小学语文统编教材中习作教学的思考论文原稿。调查发现学生写作中语言表达能力较差，表现为语言表达不通顺。不少学生认为语言平淡是作文写作中面临的主要问题，写作中经常出现用词不准确等问题。文章内容要结构严谨，用清晰学生写作情况，为小学语文作文教学提供改进依据。通过对学生写作情况调查，发现学生写作中存在很多典型问题......”。

7、“.....调查发现学生写作素材缺乏新颖性，学生作文写作中语言堆砌。第学段习作目标对学生习作做出更模式。习作教学主要培养学生利用习作表达，需要教师积极引导学生对生活进行认真观察。法国雕塑家罗丹说，生活中缺少发现美的眼睛。只有善于观察才能运用祖国语言文字表达美，让学生在生活中发现美。如組织学生参观科技馆民俗馆等，让学生了解历史文化，激发学生的爱国情怀。文对学生严格训练。教师无法把控教学节奏，简单指导学生后让学生独立写作。固化的写作模式使学生感到厌恶，部分教师对学生习作缺乏指导，导致学生不知道如何写，出现高年级部分学生表达能力弱化现象。写作是语文素养综合体现，新课标指出......”。

8、“.....小学语文统编教材中习作教学的思考论文原稿高自主学习能力。学生在日记中写下观察到的人事物，会积累丰富的写作素材。如习作单元编排搭船的鸟精读课文，文章内容与学生生活相关，通过对日常事物观察，让学生体会观察带来的益处，有效培养学生的观察能力。学生通过课文学习体会作者观察事物的角度，使学生在写观察日记中材习作单元设置理论实践具有定研究价值，对教师习作教学具有定帮助。统编小学语文教材习作单元是新的编排方式，打破附庸于阅读的局面。我国语文教材习作系统设置分为合编型与分编型，合编型语文教材是主流编排方式。世纪初，语文教材体系以多线综合型单元组合编排。年，教育部临严重困境......”。

9、“.....统编小学语文教材编写对习作教学带来很大支持，从年级开始每册编排习作单元，是对习作指导具体化思想的集中体现，表明国家教育对学生习作能力培养的重视。教材改革为教师教学带来新的挑战，统编新教材习作系统过对日常事物观察，让学生体会观察带来的益处，有效培养学生的观察能力。学生通过课文学习体会作者观察事物的角度，使学生在写观察日记中积累更多素材。关键词小学语文习作教学统编教材中图分类号文献标识码文章编号张丽群小学语文统编教材中习作教学的思考课外语文，语解历史文化，激发学生的爱国情怀。文章主要记录反映现实生活，教学中倡导师生积极互动，有效激发学生的习作欲望，充分让学生自主创作，让学生有足够创作空间......”。