1、“.....在此课文的基础上引入相同教学概念的同类让学生进行课前预习教师在进行慈母情深父爱之舟口语交际父母之爱这几篇文章教学时，教师对学生进行课前预习的指导，使得学生在进行预习时，感受到文章中父母之爱。教學环节对作家进行深入了解让学生对作者梁晓声有所认识，并利用多媒体视频图片等群文阅读在小学高段语文教学中的实践应用研究论文原稿群文阅读教学引入小学高段语文教学当中，是将语文阅读的教学方式进行创新，以此来提高学生的阅读能力，使得学生的阅读效率以及语文综合素质得以提升......”。

2、“.....胡大先群文行深入挖掘。环节教师对文章进行讲解时，对文章的重点以及写作方式和文章主旨进行解析。选文慈母情深父爱之舟口语交际父母之爱教学环节让学生进行课前预习教师在进行慈母情深父爱之舟口语交际父母之爱这几篇文章教学时，教师对学生进行课前预习的的逻辑性，以及进行有条理性的阅读教学活动，对教学内容的重点知识以及教学议题进行重视，从而提高阅读课堂的教学水平。对阅读教学内容进行主题的确定小学语文教师想要在语文阅读教学当中引入群文教学方式，就要在进行语文阅读教学活动之前......”。

3、“.....需要语文教师进行有逻辑性的教学设计。群文阅读教学是项较有逻辑性的教学方式，将群文阅读教学引入小学语文教学当中，将原来的篇课文进行量。在目前的小学阅读教学当中，我们可以发现小学生的实际阅读量并不能达到目前的课程要求，因此将群文阅读教学方式引入小学语文阅读教学当中，既可以提高小学生的阅读知识量，还可以将小学生的阅读知识面进行拓展，通过对小学生进行阅读量的培养式引入小学高段语文教学当中，其主要教学目标在于让学生学会在篇课文学习的基础上，对多篇课文知识重点进行理解，实现牵发而动全身，并在教学当中......”。

4、“.....并提高学生的语言表达能力。使得学生在阅读文章时，将重目前学生的实际学习能力以及学习状况，添加部分同类型的文章，以此来提升学生的阅读量，也让学生感受到不同作家的写作风格以及抒发感情的反思，以此来提高学生的语文阅读鉴赏能力。以部编版小学年级上册第十课慈母情深为例，其他课文为父爱之舟口进行提取，从而提高小学生的阅读能力。在这样的教学模式下，将小学生的阅读欲望进行激发以及培养小学生良好的阅读能力和阅读习惯。群文阅读在小学高段语文教学中的实践应用研究论文原稿......”。

5、“.....使得小学生对阅读内容进行快速整合以及对文章的关键内容进行提取，从而提高小学生的阅读能力。在这样的教学模式下，将小学生的阅读欲望进行激发以及培养小学生良好的阅读能力和阅读习惯。群文阅读在小学高段语文教学中的实践应用研究论文原稿的语文阅读能力以及阅读兴趣的提高。因此在小学语文阅读教学当中，教师应当灵活运用群文阅读教学方式，从语文阅读教学内容出发，进行教学内容精选以及单元整合，在教学内容的基础上进行突破，增加学生的阅读量，从而提高语文阅读教学课堂的教学质学当中，教师应当灵活运用群文阅读教学方式......”。

6、“.....进行教学内容精选以及单元整合，在教学内容的基础上进行突破，增加学生的阅读量，从而提高语文阅读教学课堂的教学质量。在目前的小学阅读教学当中，我们可以发现小学生的实际的内容进行整合，这种教学方式，对于学生来说是自我知识体系构建的过程，将学生的自主学习能力进行提升，这也符合目前新课改对于学生学习能力的要求。通过利用群文阅读教学方式，不仅是对小学语文教师的教学思想以及教学理念的体现，还是对小学生语交际父母之爱，教师在对这几篇文章进行群文阅读教学时，可以将文章内容进行拆分，让学生在进行学习时，可以将这几篇文章进行组合学习......”。

7、“.....将群文阅读教学效果进行体现。将教学重点偏向阅读能力的培养将群文阅读教学方行群文阅读教学时，教师要对同类文章进行优化整合，使得在进行教学时找出文章的相互关系，以及指导学生对文章内容进行比较，以此来提高群文阅读教学的速度以及阅读量，从而提升学生的阅读范围以及阅读知识面，教师也可以在教学内容的基础上，针对阅读量并不能达到目前的课程要求，因此将群文阅读教学方式引入小学语文阅读教学当中，既可以提高小学生的阅读知识量，还可以将小学生的阅读知识面进行拓展，通过对小学生进行阅读量的培养......”。

8、“.....对教学主题进行明确，从而发挥出群文阅读教学的实际意义。通过利用群文阅读教学方式，不仅是对小学语文教师的教学思想以及教学理念的体现，还是对小学生的语文阅读能力以及阅读兴趣的提高。因此在小学语文阅读教课文，使得教学的任务量也随之增加，对于学生来说也是不小的学习压力，这样会对学生造成课文的理解程度不够深入以及对教学重点的掌握不够及时。因此将群文阅读教学引入时，就要注重课文之间的逻辑性，以及进行有条理性的阅读教学活动，对教学内容行补充。在教师进行作者资料的补充后......”。

9、“.....从而对文章进行深入挖掘。环节教师对文章进行讲解时，对文章的重点以及写作方式和文章主旨进行解析。群文阅读教学方式在小学高段语文教学当中的实际运用策阅读在小学高段语文教学中的运用分析散文百家，李小军群文阅读在小学高段语文教学中的运用探讨科普童话新课堂，作者简介屠美娟，女，年生，浙江绍兴人，本科，级教师，研究方向为语文教育选文慈母情深父爱之舟口语交际父母之爱教学环节导，使得学生在进行预习时，感受到文章中父母之爱。教學环节对作家进行深入了解让学生对作者梁晓声有所认识，并利用多媒体视频图片等进行补充......”。