1、“.....并记录下来，实现拓展高层次的学生则需要在此基础上来分析苏轼的写作风兴趣的激发，更优质作业效果的获得。第，能够打破时间空间的限制，丰富作业资源，拓展学生视野，提高作业的效率和质量。所以说，基于数字化平台布置小学语文作业是十分必要的。基于数字化平台的小学语文作业布置研究论文原稿。基于数字化平台布置小学语文作业的途径对教学引导，针对性批改基于数字化平台的小学语文作业布置研究论文原稿时间的作文写作时，对于开头的训练，有的学生已经读过匆匆，所以，他们想要仿写匆匆的开头。基于数字化平台布置小学语文作业的必要性之所以说基于数字化平台布置小学语文作业是十分必要的......”。

2、“.....是教育事业发展的新趋势。当今时代是信息技术飞速发展日新月异的新时代，信息技默写抄写生字词古诗背诵课本等作业形式，基于数字化平台的作业布置，形式多样，内容丰富，能够让学生有眼前亮的感觉，有助于学生兴趣的激发，更优质作业效果的获得。第，能够打破时间空间的限制，丰富作业资源，拓展学生视野，提高作业的效率和质量。所以说，基于数字化平台布置小学语文作业是自主学习的空间，让学习随时随地随需得以实现，是现代教学的种趋势，也是提高教学质量的有效途径之。对于作业批改来说，实现对的引导，无疑能够让学生更好地明确自己的不足，更清楚地知道自己哪里需要提高，哪里需要改进。基于数字化平台布置小学语文作业的必要性之所以说基于数字化平台布置小例如......”。

3、“.....就布置了分层作业。低层次的学生需要翻译古诗的意思，明确古诗抒发的情感中等层次的学生需要在此基础上利用优学派去查阅更多有关苏轼的诗词，并记录下来，实现拓展高层次的学生则需要在此基础上来分析苏轼的写作风格，就不同的古诗进行对比分析，阐述自己的容易产生部分学生吃不饱，另部分学生吃不上的尴尬情况，从而就容易导致抄作业糊弄了事等问题，大大降低作业的质量。为此，我们就需要科学地对学生进行分层，并能够分层布置小学语文作业，综合能力较差的布置些基础性的作业，中等的学生布置些稍有难度的作业，综合能力较强的学生布置些高难度的富作业形式，拓展视野及时沟通反馈，发挥作业价值，打破局限作业资源共享，有效沟通交流，反思总结个策略不够全面......”。

4、“.....还会继续为之贡献有效的力量，继续为更优质高效语文课堂教学效果的获得贡献己之力。也希望更多的教师能够以此为参考，对其做更进步的分析和微信群等在平台内实现分享，同時，也会给学生展示些优秀作业。这样来，不仅拓展了学生的视野，而且给了学生方向，能够让学生在此基础上总结自己的不足和优势，促进其更快更好地完成接下来的作业。总结总的来说，数字化是现代人们生活工作学习的个崭新的起点，同时，也让小学语文课堂从此与众不，怎样布置会更有效，也能够从平台上吸收经验，实现了信息共享，资源共享。因此，我们教师作为学生学习的引导者帮助者促进者，就需要发挥自己带头引领的作用，通过建立属于班级自己的资源库，来实现作业资源共享的同时......”。

5、“.....去看他们的作业完基于数字化平台的小学语文作业布置研究论文原稿业，并且能够巧妙地利用多媒体资源和数字平台，丰富作业的形式，改变抄生字词背诵默写做题这种单调的形式，能够不断地创新和完善。这样来，每个层次的学生都能够在教师的带领和帮助下够到属于自己的红苹果，收获更好的作业效果。基于数字化平台的小学语文作业布置研究论文原稿。，年生，山东淄博人，本科，语文级教师，研究方向为小学语文教学分层布置作业，丰富作业形式，拓展视野正如世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全样的学生，现代小学生成长背景学习精力兴趣爱好学习能力等多个方面都有着自己的独特性和不同，此时，如果沿用刀切的方式布置作业，收获更好的作业效果。例如......”。

6、“.....就利用网络及时地回答解释学生提出的疑问，引导学生及时地完成作业，而且会让学生通过学商店沟通无界知识搜学的功能来解决自己的疑问，拓展自己的视野，让学生在完成基础作业的基础上实现知识的拓展延伸，而且还会让学生通过自制课件玩闯关探讨。参考文献倪小芬数字化平台在小学语文课堂中的应用快乐阅读，聂明富对数字化小学语文课堂教学模式初探中国教育技术装备，杨美金借助数字化阅读平台提高小学生阅读兴趣以阅读木偶奇遇记为例软件导刊教育技术，张亚男云计算背景下的小学语文教学中国现代教育装备，作者简介刘太红，同，助推小学语文教育教学活动实现了新发展。而如何加强对数字化平台的应用程度......”。

7、“.....本文所做的分析不够完善，仅是从作业布置这环节着手，给出的对教学引导，针对性批改，提高能力分层布置作业，成情况，实现更广泛的交流沟通，在此基础上，扬长避短，取长补短，不断反思和总结，进而总结出适合自己的作业体系，以此来真正地达到温故知新拓展视野的作业效果，实现知识的内化吸收，收获更好的作业效果。例如，我在进行作业布置和批改时，就会给学生提供些链接，让学生将自己的作业利用优学游戏等形式来完成作业。这样的作业，很好地激发了学生参与的热情和主动性，打破了局限性，获得了不错的作业效果。作业资源共享，有效沟通交流，反思总结数字化平台的有效应用，能够让学生接触到更多的信息和资源，对于同问题能够看到不同学生的不同思路和答案，而且如何布置作业......”。

8、“.....中等的学生布置些稍有难度的作业，综合能力较强的学生布置些高难度的作业，并且能够巧妙地利用多媒体资源和数字平台，丰富作业的形式，改变抄生字词背诵默写做题这种单调的形式，能够不断地创新和完善。这样来，每个层次的学生都能够在教师的带领和帮助下够到属于自己的红苹果格，就不同的古诗进行对比分析，阐述自己的收获。这样的作业，每个层次的学生都能够通过自己的努力顺利完成，可谓是高质高效，让每个层次的学生都有所成长。分层布置作业，丰富作业形式，拓展视野正如世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全样的学生，现代小学生成长背景学习精力兴趣，提高能力现如今......”。

9、“.....相比以往对多的教学模式，更具有针对性，拓展了学生自主学习的空间，让学习随时随地随需得以实现，是现代教学的种趋势，也是提高教学质量的有效途径之。对于作业批改来说，实现对的引导，无疑能够让学生更好地明确自己的不足，更术资源正改变着我们的教育教学方式，作业作为其中重要的环，当然也需要适应信息时代的新发展，有所改变。第，能够丰富作业的形式，提高学生做作业的主动性。相比传统默写抄写生字词古诗背诵课本等作业形式，基于数字化平台的作业布置，形式多样，内容丰富，能够让学生有眼前亮的感觉，有助于学十分必要的。基于数字化平台的小学语文作业布置研究论文原稿。例如，本人所执教的班级，是对数字化实验班，孩子人手台优学派平板，信息资源较为丰富......”。