1、“.....我国在中长期教育发展规划中也指出坚持德育为先，增强学生爱国情感和改革创新精神，加强社会主义荣辱观教育。然而，在实际的语文课堂教学中，教师对爱国主义教育认识不深，些教师片面地进行政治说教，导致学生难以培养深厚的爱国主义意识，爱国主义教育在教学中效率不高。同时，新生代的孩子由能力，忽视了在识字教学方面对学生进行爱国主义教育。鉴于此，教师应对小学语文识字教学有新的认识，认真研究和分析语文识字教材，将爱国主义教育渗透到识字教学的各个方面。教师可以用联系法进行识字教学。例如，在讲解长城黄河等词语时，教师在解释词义的基础上适当扩展祖国的历史文化，解释这两个词语的故事以及背后的深层思想情感，让学生更深刻地体验祖国的历史和小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究论文原稿品质。参考文献吴晶......”。

2、“.....中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，王莉莉紧扣关键点引导学生质疑小学语文教学，田本娜我的小学语文教育研究历程课程教材教法，李吉林为全面提高儿童素质探索条有效途径从情成项团队活动。此外，语文情境教学应尽可能贴近学生生活，如家庭素材社会素材以及当前国家发生的重大事件等，从而使学生的内心世界与作者的思想产生共鸣。，引导学生表达爱国情感作文也是小学语文课堂中的重点教学内容，语文教师要把握好这机会，做好爱国主义教育渗透工作，引导学生通过写作练习，表达其爱国情感。比如，教师可以开展写作课堂，让学生以爱国为主题进行史事件，也难以感受历史事件背后的情感。所以通过图画来帮助学生学习课文，不仅可以更好地吸引学生学习，同时也能更好地理解文章。在互联网教育的背景下，语文教师要学习现代教育技术，提高自身信息素养......”。

3、“.....保证有效教学。，提高学生学习热情好的情境设臵可以优化教学，语文教师在进行爱国主义主题教育时需要多思考多收集，精心设计语文情境。教育家其次，教师要自觉学习爱国主义理论知识，提升自己爱国主义素养，把爱国主义融入日常教学活动中，并使其成为教学的重要组成部分。虽然有部分课文不存在明确的爱国主义内容，但教师也要努力挖掘这些课文中有关的教育意义，时刻牢记爱国主义教育的使命，不断向学生传授爱国主义思想。在实施爱国主义主题教学后，积极做好教学反思，确定教学目标效果如何，以便下次的教学。人课文为什么要把他们称为壮士这连续的问题不仅可以作为吸引学生投入学习的种方式，而且也是学生学习文章理解文章的条线索。，朗读感悟阅读教学中首先应注意的是要以感知书面文字为基础，识字是关键，懂字再懂文。想理解全文的内容，有个循序渐进的过程，首先理解字词，再理解具体的句子和段落......”。

4、“.....其次，教师要自觉学习爱国主义理论知识，提升自己爱国主义素养，把爱国主义融入日常教学活动中，并使其成为教学的重要组成部分。虽然有部分课文不存在明确的爱国主义内容，但教师也要努力挖掘这些课文中有关的教育意义，时刻牢记爱国主义教育的使命，不断向学生传授爱国主义思想。在实施爱国主义主题教学后，积极做好教学反思，确定教学目标效果如何，以便下次的身上所表现的精神，同时感受祖国的强大。结合时事，带动学生形成良好的品质。参考文献吴晶，胡浩习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面中国高等教育，中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，王莉莉紧扣关键点引导学生质疑小学语文教学，田本娜我的小学语文教育研究，因此教师在语文学习中可以创设适当情境，让学生通过互动交流......”。

5、“.....此外，语文情境教学应尽可能贴近学生生活，如家庭素材社会素材以及当前国家发生的重大事件等，从而使学生的内心世界与作者的思想产生共鸣。，引导学生表达爱国情感作文也是小学语文课堂中的重点教学内容，语文教师要把握好这机会，做好爱国主义教育渗透工作，引导学生通过写作练习，小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究论文原稿研究论文原稿。首先，当前小学语文教材中，有许多与爱国主义相关的教学内容，这些内容是很好的爱国主义教育题材。教师需对本学段语文教材中爱国主义教育这个主题的教学进行统筹规划整理，以促进学段目标的达成。在语文课堂教学开展之前，要求教师做好备课准备，对包含爱国主义思想内容的课文中的字词段落等，都必须有所认识，充分利用各个教育，抓住时机进行教学。成。在语文课堂教学开展之前，要求教师做好备课准备，对包含爱国主义思想内容的课文中的字词段落等，都必须有所认识......”。

6、“.....抓住时机进行教学。案例小学语文部编版年级教材上册第单元第课狼牙山壯士本课题目简洁明了，全文突出个壮字。因此，在导入新课时可直接从本课的题目着手，进行课题质疑，引出本课的主题。教师板书课题，提问狼牙山在哪里壮士指什文大多都是通过文字讲述历史事件，单单凭借文字学生就很难深刻地理解历史事件，也难以感受历史事件背后的情感。所以通过图画来帮助学生学习课文，不仅可以更好地吸引学生学习，同时也能更好地理解文章。在互联网教育的背景下，语文教师要学习现代教育技术，提高自身信息素养，探索创新型教学方法，保证有效教学。，提高学生学习热情好的情境设臵可以优化教学，语文教师学。最后，随着新课程改革的推进，对教师的基本素质提出了更高的要求，要求小学教师具有开展教育科学研究的能力。同时，要改变唯成绩论思想，更加注重学生德智体美的全面发展。首先，当前小学语文教材中......”。

7、“.....这些内容是很好的爱国主义教育题材。教师需对本学段语文教材中爱国主义教育这个主题的教学进行统筹规划整理，以促进学段目标的达历程课程教材教法，李吉林为全面提高儿童素质探索条有效途径从情境教学到情境教育的探索与思考教育研究，张建华阅读教学要将情感教育进行到底以狼牙山壮士课的教学为例教育实践与研究，作者简介刘璇，女，年生，川南充人，硕士，研究方向为小学教育李丽娜，女，年生，重庆梁平人，硕士，研究方向为小学教育。小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究论文达其爱国情感。比如，教师可以开展写作课堂，让学生以爱国为主题进行自由写作，实现语文作文训练与学生的思想品德教育之间的紧密联系。在作文教学中，学生能够自由表达自己的情感，因此教师引导学生联系自己的生活，多关心社会的些事件，获取写作的素材。例如，在开展正能量的人主题写作时......”。

8、“.....精心设计语文情境。教育家叶圣陶说设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。在節课中，从课堂导入开始，要通过创设情境有效地切入爱国主义主题。在学生学习注意力最集中的时间，让学生的认知情境都介入爱国主义教育。让学生扮演相关角色，学生从角色中得到情感释放，不仅学到了语文常识内容，更能培养其道德观和人文观小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究论文原稿师的课堂教学要适应学生的成长，教师需根据学生的特点，选择活泼的课堂教学形式，将多媒体技术运用到课堂上，通过多媒体营造出更有利于培养小学生兴趣和个性发展的学习氛围，让学生能够臵身于教材的内容之中，默默汲取社会主义核心价值观的营养。李吉林老师曾说小学语文课本中的课文描写十分生动，若用图画展现出来，就会达到人物形象跃然于纸上的效果。包含爱国主义的没有经历战争的残酷......”。

9、“.....孩子们对爱国主义思想认识模糊，甚至无法具体表达爱国主义思想展现爱国方式。对此，本文对当前语文教学中渗透爱国主义教育的路径进行探索。过去在小学语文识字教学中，教师片面注重提升学生的识字量和读写能力，忽视了在识字教学方面对学生进行爱国主义教育。鉴于此，教师应对小学语文识字教学有新的认化，从而提高学生的爱国热情和信念。摆脱单的教学形式，尝试多种教学方法，调动学生学习积极性教师的课堂教学要适应学生的成长，教师需根据学生的特点，选择活泼的课堂教学形式，将多媒体技术运用到课堂上，通过多媒体营造出更有利于培养小学生兴趣和个性发展的学习氛围，让学生能够臵身于教材的内容之中，默默汲取社会主义核心价值观的营养。课程标准中指出应该重视语境教学到情境教育的探索与思考教育研究，张建华阅读教学要将情感教育进行到底以狼牙山壮士课的教学为例教育实践与研究，作者简介刘璇......”。