1、“.....国学经典中有些内容学生是难以理解的，每字每句包含着很多意义，仅仅阅读背诵是无法体会到其中含义的，因此需要将国学经典与实际生活相结合，使学生更加理解国学经典对现实生活的意义。例如国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿究重庆西南大学，高庆宫探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式中国校外教育，王亚兰浅谈新课改下国学经典和初中语文教学的有效融合科技资讯，黄玲华小学语文国学经典教学的实践探究北京教师教育能以古人为榜样，教育学生谦让尊长，友爱兄弟......”。

2、“.....参考文献袁建琼国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究重庆西南大学，高庆宫探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式中国校外教质，作为子女的我们，应该无条件孝敬尊重我们的父母。因此，教师需为学生创设更多的条件，帮助学生更好地将这句话运用到生活中。教师可以给学生布臵作业，例如给父母做次饭，洗次衣服，然后将自己的心得体会国学经典与生活相结合学习的最终目的是运用到实际生活中，做到学以致用，国学经典的学习也是如此，只要将教学生活化......”。

3、“.....国学经典中有些内容学生是难以理解的，每字每句包含着很多意，如打扫卫生清洗衣服等，使老人感受到关心与帮助，同时也让学生从中感受到乐于助人的快乐。每年的月日教师节，教师可组织学生开展国学传承拜师礼的活动，学生穿上传统的汉服，在专业老师的指导下向全体教师教师带领学生抑扬顿挫有感情地朗读全诗。学生不仅展现出对学习古诗文极大的兴趣，而且展现出勤奋好学的学习风貌国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿......”。

4、“.....越读越开心，越读越有激情。在草课堂学习中，教师可通过趣味性问答方式为学生讲解野火烧不尽，春风吹又生的含义，教师问冬天草的叶子是枯黄的，大火烧就可以把草烧得是最好的老师，只有激发学生对国学经典的兴趣，学生才会重视国学经典并主动学习经典。小学生对国学经典的理解难度较大，教师若仅仅把文字作为教学内容，课堂氛围将变得呆板无趣，这样的教学方式是无法调动学国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿拜师礼......”。

5、“.....鞠躬作揖，拜谢恩师。通过本次活动，学生更加铭记教师传道授业解惑的恩情，全面了解尊师重道的含义，并不断传承及发扬中华传统美德国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿学经典实践活动，为学生提供更多姿多彩富有吸引力的学习环境。例如教师可以利用每年的月日开展学习雷锋精神的活动，组织学生去敬老院慰问老人，指导学生自己亲手制作些礼物送给老人，为老人做些力所能及的事服等，使老人感受到关心与帮助，同时也让学生从中感受到乐于助人的快乐......”。

6、“.....教师可组织学生开展国学传承拜师礼的活动，学生穿上传统的汉服，在专业老师的指导下向全体教师行拜师礼，学生毕恭导学生更好地理解国学经典，并热爱国学经典，在现实教学中，国学氛围的营造不可忽视。在学生学习过程中，校园环境是学生学习的内在基础，外部环境是学生学习的延伸，教师应积极带领学生走出校园，创设更多的干净净，为什么作者却说烧不尽呢教师鼓励学生积极发言，可以根据自己的理解讲述，也可以通过画图的形式将其内涵表示出来......”。

7、“.....逐渐理解这句话中所蕴含的意思就是顽强，最后学习兴趣的。在走进小古文的春天文中，教师可根据学生喜爱游戏及小挑战等心理，在读和说的形式上充分设计，可以让学生竖排读横排读对对子读缓慢摇头读及快速读等，学生根据自己的喜好选择种形式进行古文朗读敬，鞠躬作揖，拜谢恩师。通过本次活动，学生更加铭记教师传道授业解惑的恩情，全面了解尊师重道的含义，并不断传承及发扬中华传统美德国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿......”。

8、“.....例如教师可以利用每年的月日开展学习雷锋精神的活动，组织学生去敬老院慰问老人，指导学生自己亲手制作些礼物送给老人，为老人做些力所能及的事情，如打扫卫生清洗孔融让梨教学中，教师通过生动形象的故事情节给学生讲解融岁，能让梨的含义，以古人为榜样，教育学生谦让尊长，友爱兄弟，以潜移默化的方式影响学生。创设国学经典实践活动良好的氛围可以引导学生更好地理解古至今直流传的句话百善孝为先......”。

9、“.....也是最基本的品质，作为子女的我们，应该无条件孝敬尊重我们的父母。因此，教师需为学生创设更多的条件，帮助学生更好地将这句话运用到生活中。教建设研究科研成果汇编，国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿。国学经典与生活相结合学习的最终目的是运用到实际生活中，做到学以致用，国学经典的学习也是如此，只要将教学生活化，学生学习，王亚兰浅谈新课改下国学经典和初中语文教学的有效融合科技资讯......”。