1、“.....感受生命的美妙。少年儿童是国之根本，他们的全面发的生命教育教学策略，提升自身生命教育质量。少年儿童是国之根本，他们的全面发展是国家发展的保证。早在年，国家教育部正式公布实施的国家中长期教育改革和发展规划纲要，在战略主题中已经明确提出了要学会生存生活，要重视安全教育生命教育国防教育可生命教育在小学语文教学中的渗透策略浅探论文原稿，在生命化的理论指导下探索何为生命教育生命教育的意义和价值是什么如果教师本身搞不懂这些问题，在语文教学中渗透生命教育就是句空谈。因此，要想通过语文教学提升学生的生命意识，教师必须不断学习生命教育理论......”。

2、“.....调查分析部分，在学科教学中渗透生命教育是重要渠道。语文新课程标准指出语文学科兼具工具性和人文性，蕴含着丰富的民族精神教育和生命教育内容，是两纲教育的有效载体。可见，语文课程在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生生命教珍爱生命主题手抄报展览，起到相互启发教育的作用指导学生亲手栽种植物或饲养小动物，在写追踪观察日记的过程中体验生命的顽强和美好以身作则，在意识化的日常言行中渗透所有教育行为中，重复的说教是最没有说服力的。所以，要想让生命教育有实效，首先整合资源，在多样化的实践活动中渗透学习有关生命教育的课文后......”。

3、“.....有目的有计划地对学生进行渗透教育，唤醒和丰富学生的生命意识。比如师生共同阅读具有强烈生命意识的课外读物，或欣赏有关生命知识的影视作品，。参考文献许嘉璐中国中学教学百科全书沈阳沈阳出版社，叶澜时代精神与新教育理想的构建关于我国基础教育改革的跨世纪思考教育研究，附注本文为平凉市教育科学规划课题论文引导学生在写作训练中提升生命的内涵。我笔抒我心，学生的习作往往最能热爱生命有强烈生命意识的人，自身应洋溢着对生活的热爱。因为教师对生命的理解与酷爱会潜移默化地传递给学生......”。

4、“.....激发学生思考和抒写人生的热情。引导学生在写作训练中提升生命的内涵。我报告或观后感，在读书会上相互交流组织以我眼中的生命为主题的演讲比赛，在感性的活动过程中对学生进行生命教育借助各种节日契机，引导学生动手制作贺卡或写封信，表达对老师或父母的爱与感恩营造充满生命温情的班级氛围，利用文化墙定期举办珍爱生命主含的生命教育资源，把语文教学中生命教育放在切以人为本的高度来定位，深入钻研当前教学新理论，汲取各种教育新思想，借鉴有益教学好方法，在反复探索研究中总结出规律性认识，形成切合实际富有成效的生命教育教学策略，提升自身生命教育质量......”。

5、“.....比如在学习完年级下册珍爱生命这个单元后，布置想象作文假如我是，引导学生从本单元了解的生命故事中选择个角色进行扮演，借此传递自己对生命的认识和诠释。生命教育在小学语文教学中的渗透策略浅探论文原稿。生命的气息。尤其在小学语文教学中渗透生命教育，更是时代的需要和教师的责任。教育个学生，带动个家庭，影响整个社会，语文教师有义务率先把落实这个目标放在教学的重要地位，用自己的生命和言行去扶助每个正在成长的生命，让他们的生命绽放得尽可能灿生命教育还是弘扬民族精神必须有机地贯穿于语文教学全过程......”。

6、“.....培养出具有高尚完善人格的公民。那么，在小学语文教学中，教师怎样才能有效渗透生命教育呢学习文献，在生命化的理论指导下探索何为生命教育生命教育的笔抒我心，学生的习作往往最能体现学生对事物的真实认知。比如在学习完年级下册珍爱生命这个单元后，布置想象作文假如我是，引导学生从本单元了解的生命故事中选择个角色进行扮演，借此传递自己对生命的认识和诠释。泰戈尔说过教育的目的应当是向人类传手抄报展览，起到相互启发教育的作用指导学生亲手栽种植物或饲养小动物，在写追踪观察日记的过程中体验生命的顽强和美好以身作则......”。

7、“.....重复的说教是最没有说服力的。所以，要想让生命教育有实效，首先教师自己应做，在多样化的实践活动中渗透学习有关生命教育的课文后，教师可以尝试通过丰富多彩的语文实践活动，有目的有计划地对学生进行渗透教育，唤醒和丰富学生的生命意识。比如师生共同阅读具有强烈生命意识的课外读物，或欣赏有关生命知识的影视作品，并写出读义和价值是什么如果教师本身搞不懂这些问题，在语文教学中渗透生命教育就是句空谈。因此，要想通过语文教学提升学生的生命意识，教师必须不断学习生命教育理论，掌握大量生命教育方法，调查分析生命教育与语文教学有机整合的因素......”。

8、“.....蕴含着丰富的民族精神教育和生命教育内容，是两纲教育的有效载体。可见，语文课程在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生生命教育的重任。生命有限，教育无类，春风化雨润物无声，无是国家发展的保证。早在年，国家教育部正式公布实施的国家中长期教育改革和发展规划纲要，在战略主题中已经明确提出了要学会生存生活，要重视安全教育生命教育国防教育可持续发展教育。促进德育智育体育美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智持续发展教育。促进德育智育体育美育有机融合......”。

9、“.....使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，对少年儿童加强生命教育强化生命意识已成为当今教育的个重要内容。生命教育在小学语文教学中的渗透策略浅探论文原稿。命教育与语文教学有机整合的因素，在教学中挖掘显性和隐含的生命教育资源，把语文教学中生命教育放在切以人为本的高度来定位，深入钻研当前教学新理论，汲取各种教育新思想，借鉴有益教学好方法，在反复探索研究中总结出规律性认识，形成切合实际富有成育的重任。生命有限，教育无类，春风化雨润物无声，无论生命教育还是弘扬民族精神必须有机地贯穿于语文教学全过程，只有这样才能实现教学发展的有效性......”。