1、“.....对孩子进行有效级绘本亲子阅读的基本策略论文原稿。创编故事，触发写作意识在小学低年级的语文教学中，培养学生的写作思维，奠定学生的写作基础是教师的主要任务。所以，在绘本亲子阅读活动开展的过程中，教师就可以与家长进行适当的沟通，促使家浅析小学语文低年级绘本亲子阅读的基本策略论文原稿能够得到有效加强，对于其未来的学习发展能够起到积极的作用。因此在生活中，家长就需要做好相关工作，通过绘本阅读活动，推动孩子的全面发展。参考文献李玉强和孩子起享受阅读浅析低年级绘本亲子阅读的基本策略甘肃教育......”。

2、“.....在课堂教学中，教师也可以鼓励小学生相互交流，相互分享自己阅读过的绘本，以此加强孩子的阅读兴趣，拓展孩子的阅读范围，这对于孩子核心素养的发展来说，能够形成积极的推动性影响。结论综上所述，对于低年级小学生来说，由期听故事的过程中，孩子也能够适当拓展自己的认知范围以及生活经验，从而逐渐形成独立的思维意识以及判断标准。仍旧以我有友情要出租这绘本为例，在故事的结尾小女孩搬家走了，又只剩下大猩猩个人。大猩猩落寞地离去，但是在它的身后却阅读文字，体会语言魅力雖然说在绘本素材中图片占据着较大的比例......”。

3、“.....对于小学低年级的孩子来说，他们的学习能力以及学习经验相对较差，所以在阅读的过程中，家长可以结合绘本素材中的文字部分对整他们纯洁的小心灵中树立起正确的价值观人生观以及道德观。所以，在日常阅读的过程中，家长绝不能仅仅只是引导孩子对故事中的信息进行了解，而是需要适当地进行拓展，透过图画信息挖掘内部内涵，把孩子引领到最深的情感层次中。浅析小学语文信息进行了解吸收，形成较高的阅读兴趣以及学习兴趣。并且在长期听故事的过程中，孩子也能够适当拓展自己的认知范围以及生活经验......”。

4、“.....其次，在绘本阅读中，家长可以应用些连页式的绘本，陪同筹课题成果。浅析小学语文低年级绘本亲子阅读的基本策略论文原稿。阅读文字，体会语言魅力雖然说在绘本素材中图片占据着较大的比例，但文字部分所形成的作用也是无可取代的。对于小学低年级的孩子来说，他们的学习能力以及学习经验维能力语言能力以及写作意识也能够得到有效加强，对于其未来的学习发展能够起到积极的作用。因此在生活中，家长就需要做好相关工作，通过绘本阅读活动，推动孩子的全面发展......”。

5、“.....其次，在绘本阅读中，家长可以应用些连页式的绘本，陪同孩子去观察两幅相连图片中是否存在不同，借此激发孩子的观察能力以及观察兴趣，使之能够有充足的注意力去阅读绘本内容，加强阅读效对于小学低年级阶段的学生来说，在他们所阅读的绘本素材中，通常会讲述些比较温暖的人生道理，也会展示出人类心灵的真善美。所以这些素材不仅仅能够有效拓展孩子的认知范围，加强他们的阅读能力，同时也能够对他们的心灵形成定的冲击，写作兴趣却能够得到有效加强。除此之外，在课堂教学中......”。

6、“.....相互分享自己阅读过的绘本，以此加强孩子的阅读兴趣，拓展孩子的阅读范围，这对于孩子核心素养的发展来说，能够形成积极的推动性影响。结论综上所子去观察两幅相连图片中是否存在不同，借此激发孩子的观察能力以及观察兴趣，使之能够有充足的注意力去阅读绘本内容，加强阅读效果。渗透情感，培养良好情操虽然绘本素材的文字信息相对较少，但是其所要表达出的情感以及思想却十分丰富对较差，所以在阅读的过程中，家长可以结合绘本素材中的文字部分对整个故事进行了解，然后适当地对其进行丰富优化，为自己的孩子讲解绘本中的故事内容......”。

7、“.....孩子能够形成基本理解，也能够感受到语言文字的魅力，从而会主动策略甘肃教育，王小录小学低年级段亲子阅读中绘本运用的形式与策略基础教育研究，作者简介马小丽，女，年生，甘肃宕昌，本科，甘肃省嘉峪关市建设路小学教师，副高，研究方向为小学语文教学。附注本文系甘肃省教育科学十规划年度般，对于低年级小学生来说，由于他们还没有真正进入社会，没有真正地了解世界，所以自己的想法思维以及价值观还没有完全形成。在此期间，通过绘本阅读的方式对孩子进行有效的教育指导，是家长的主要教育手段。同时在阅读的过程中......”。

8、“.....但是在它的身后却有很多小动物。当故事讲到这里，家长就可以鼓励孩子进行故事续写，比如大猩猩之后的生活会是怎么样的呢，它是不是能够发现在它的身后也有群想要和它交朋友的小动物呢等。这样来，写作难度会明显降低，而自身导，陪同孩子同欣赏绘本中的图片，引导其感受图片的形象美，有效加强孩子的观察能力。创编故事，触发写作意识在小学低年级的语文教学中，培养学生的写作思维，奠定学生的写作基础是教师的主要任务。所以，在绘本亲子阅读活动开展的过程能够意识到这任务......”。

9、“.....激发孩子的创作灵感以及创作意识。欣赏图片，感受形象之美般情况下，绘本素材中主要会涉及两个不同的部分，部分为图画，另部分为解释性文字。并且，对于低年级的绘本素材来说年级段亲子阅读中绘本运用的形式与策略基础教育研究，作者简介马小丽，女，年生，甘肃宕昌，本科，甘肃省嘉峪关市建设路小学教师，副高，研究方向为小学语文教学。附注本文系甘肃省教育科学十规划年度般自筹课题成果。浅析小学语文低他们还没有真正进入社会，没有真正地了解世界，所以自己的想法思维以及价值观还没有完全形成。在此期间......”。