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2、“.....然后针对性设置不同的问题。从另个层面上来看，小学生的表达能力还有待提升，有的学生怯于表达，缺乏自主学习和主动实践的动力及学生的角度安排教學环节，了解学生的好奇心和求知欲，充分抓住这重要优势，着眼于学生的学习和成长规律，通过对学生知识接受能力的分析及研究来营造自由宽松的课堂氛围，将符合学生个性化发展要求的教学参考文献张云浅议小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策好家长......”。

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7、“.....结语小学语文有待提升，有的学生怯于表达，缺乏自主学习和主动实践的动力及意愿，学习能力和学习质量不容乐观。对此，老师需要注重课堂氛围的协调，设置不同的语言情境，让学生进行自主感知，降低学生的理解难度，减究来营造自由宽松的课堂氛围，将符合学生个性化发展要求的教学模式与学生的自主实践融为体，保障教学质量的综合提升，让学生在自主学习和实践的过程中学会自我调整和活学活用......”。

8、“.....实现教学资源的合理利用和配置。营造自由宽松的课堂氛围小学生的社会生活实践经验不足，非常容易受到外部环境的影响。为了尽量避免不确定性因素所带来的负面影响，老师必须要让学生获得更多良性的体验以及领悟，从而实现个人认知能力以及表达能力的综合提升小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策论文原稿。小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略为了充分体现学生的了解学生在语文课堂学习过程中的综合情况......”。

9、“.....着眼于学生语言表达能力培养的相关要求，抓住不同教学环节之间的内在逻辑联系。不同学习阶段学生的知识接受能力以及语言文教学的新内容新标准和新要求，以语言表达能力的提升及培养为原则，围绕学生开展相应的教学实践活动，更好地体现学生的主体价值，保障教学质量和教学水平的综合提升，实现教学资源的合理利用和配置。挖愿，学习能力和学习质量不容乐观。对此，老师需要注重课堂氛围的协调，设置不同的语言情境，让学生进行自主感知......”。