1、“.....让学生更快地进入教学内容，小学语文教师在进活多样，为了调动课堂的氛围，教师可以选择两名学生分别结合两个字的结构做人形摆设，以此来激发学生的识字热情，另外，教师还可以利用加减小游戏，以口字为例，在教师的正确引导下，让学生在此字的基础上加笔，使其成为个新汉字，之后可小学语文情境化课堂识字教学方法的思考论文原稿。增加情境互动课堂上，师生之间的互动是不可或缺的个教学环节，这对教学效果的提升有极大的帮助。为此，在语文识字教学过程中，教师要学会针对教学内容加强与学生之间的互动，这样才可以帮助学生掌握更多的重难点内容......”。

2、“.....这样来，教师在不知不觉中转入到生字的讲解中，相信定能够激发学生的学习积极性，使其真正意义上掌握这些生字。总结综上所述，识字教学作为教师教学工作的重点内容，教师定要从思想上加强重视，在实际的教学教师可以在课堂上为学生创设定的教学情境，在此基础上，将阅读和写作教学融入其中，这样的话，将会更加轻易地将学生带入到教学内容中。例如教师可以选择身边的多媒体教学资源，利用多媒体为学生展示些小视频小动画或者图片，以此让学生将基于情境化课堂的小学语文识字教学方法模拟情境为了不断提高课堂教学的效率......”。

3、“.....小学语文教师在进行识字教学时，可以利用情境的模拟来开展教学工作。有部分教师认为，要想让学生学习记忆更多的生字，需要为其布置发挥出来，使其不断提高课堂的活跃度，这样才可以为课堂教学注入新的活力与生机，继而提高课堂教学效率。比如教师在带领学生认识大人两个字时，教学模式就要更加灵活多样，为了调动课堂的氛围，教师可以选择两名学生分别结合两个字的结构小学语文情境化课堂识字教学方法的思考论文原稿......”。

4、“.....教师的教学理念和方法有所转汉字，之后可以利用分组比赛的形式来加强学生的识字能力，这无疑也是个不错的方式。关键词小学语文识字教学情境化中图分类号文献标识码文章编号祖雪飞小学语文情境化课堂识字教学方法的思考课外语文引言随着新课改的进步推行，顺利完成识字教学的任务，教师在教学中要学会打破传统课堂的沉闷氛围，将学生的主观能动性发挥出来，使其不断提高课堂的活跃度，这样才可以为课堂教学注入新的活力与生机，继而提高课堂教学效率。比如教师在带领学生认识大人两个字时......”。

5、“.....以此来激发学生的识字热情，另外，教师还可以利用加减小游戏，以口字为例，在教师的正确引导下，让学生在此字的基础上加笔，使其成为个新汉字，之后可以利用分组比赛的形式来加强学生的识字能力，这无疑也是个不错的方式。果的提升有极大的帮助。为此，在语文识字教学过程中，教师要学会针对教学内容加强与学生之间的互动，这样才可以帮助学生掌握更多的重难点内容。为了顺利完成识字教学的任务，教师在教学中要学会打破传统课堂的沉闷氛围，将学生的主观能动行熟读，接着教师用多媒体为学生播放些秋天景色的短视频或者是些秋景的图片......”。

6、“.....还可以使其真切感受到秋的魅力，这样来，教师在不知不觉中转入到生字的讲解中，相信定能够激发学生的学习积极性，使其真正意义变，情境化教学是近年来教师惯用的种教学模式，从实际的课堂教学效果来看，还是极具实效性的，不仅激发了学生识字的积极性，还为其后续的语文学习打下了坚实的基础。增加情境互动课堂上，师生之间的互动是不可或缺的个教学环节，这对教学师的教学理念和方法有所转变，情境化教学是近年来教师惯用的种教学模式，从实际的课堂教学效果来看，还是极具实效性的，不仅激发了学生识字的积极性......”。

7、“.....为了调动课堂的氛围，教师可以选择两名学生分别结合两个字的结构做人形摆设，以此来激发学生的识字热情，另外，教师还可以利用加减小游戏，以口字为例，在教师的正确引导下，让学生在此字的基础上加笔，使其成为个掌握这些生字。增加情境互动课堂上，师生之间的互动是不可或缺的个教学环节，这对教学效果的提升有极大的帮助。为此，在语文识字教学过程中，教师要学会针对教学内容加强与学生之间的互动，这样才可以帮助学生掌握更多的重难点内容......”。

8、“.....例如教师可以选择身边的多媒体教学资源，利用多媒体为学生展示些小视频小动画或者图片，以此让学生将注意力高度地集中于此。以秋天的图画这篇课文为例，教师首先将文中的生字标注出来，有灯丽浪等，之后让学生结合生字的拼音将其行识字教学时，可以利用情境的模拟来开展教学工作。有部分教师认为，要想让学生学习记忆更多的生字，需要为其布置定量的抄写任务，以此来加深学生对汉字的认识，这种想法是不正确的，因为这种方式就是变相让学生对生字进行死记硬背，不但利用分组比赛的形式来加强学生的识字能力......”。

9、“.....总结综上所述，识字教学作为教师教学工作的重点内容，教师定要从思想上加强重视，在实际的教学过程中，除了利用语言描述来丰富学生的情感体验，还要在课堂上增加情境互学的任务，教师在教学中要学会打破传统课堂的沉闷氛围，将学生的主观能动性发挥出来，使其不断提高课堂的活跃度，这样才可以为课堂教学注入新的活力与生机，继而提高课堂教学效率。比如教师在带领学生认识大人两个字时，教学模式就要更加程中，除了利用语言描述来丰富学生的情感体验，还要在课堂上增加情境互动环节，这样才可以让课堂氛围变得更加轻松和谐......”。