1、“.....。统编教材背景下小学语文以生为本的新型课堂的打造论文原稿。实践证明，构建以生为本的新型课堂有助于对学生学习进行更客观更全面更科学的评价，在评价主体内容和方法时能够做到多元化，进而对学生重塑自我和重树自信有所帮助，能够有效地实现学生在原有的水平上的发展。准确理解构建以生为本的新型课堂的含义有的老师可能会认为，在课堂教学中只要教师少讲情境生活情境，层层渗透商量交际点。学生交际的对象从家人到同学到老师到陌生人，交际的人数从两人到多人，交际的场合从家里到课堂到课外，有梯度，有层次，持续地螺旋上升式地培养学生的交际习惯和意识，让学生在各种真实有趣的情境中进行有效的听与说的互动交流，习得商量方法。同时为学生搭建课堂和生活学习与应用的桥梁，构建大课程的理念，让每个学生的语言能力都得到发展......”。

2、“.....把自己的想法说清楚，在面对商量被拒绝的时候，能够理解并尊重他人的想法。教学的重点是将自己的想法用商量的语气清楚地说出来。整堂课的设计遵循以人为本原则，例如可以创设小雪开生日会的组情境，组织学生进行对或对多的交际过程，练习在不同的地点和与不同身份的不同对象在进行交际时的技巧和能力。和家人商量着买玩具电话手表等，展现出口语交际中等方法自主识字。有些汉字适合渗透字理，利用多媒体设备引导学生了解汉字的演变过程，这样可以加深学生对汉字的理解。还可以适当地引导学生利用意音字构字特点，引导学生分析归类，达到学习个新部首认识串字的效果，大大提高学生识字效率。鼓励学生在生活中主动识字，真正打通课内与课外的链接，构建生活即语文的大语文学习观。以人为本，关注学生学科素养提升听说读写是学生重要的语文能力。统编教在听故事猜故事编故事过程中不由自主地融入了学习......”。

3、“.....建立起识记联系，如学习难记易混的时，就可以引导学生观察情境图，找到情境图中与这个汉语拼音相对应的事物，记忆字形。还可以借助情境图，与学生的语言发展相融合，进而提升学生的表达能力。如教学可巧妙运用情境图，引导学生展开想象，说说看到了什么。进行口头表达，引導学生拓展积累。总促使教师转变观念，建立新型教学模式随着教育改革的不断深入，小学语文教育需要回归淡定与从容，需要广大小学语文教师在关注学生的智力和体力发展的同时，更要注重学生人格的完善和发展，从而做到能够有效地发掘学生的潜能和发展学生的个性。精准实施以生为本的新型课堂教学策略统编版教材编写不仅注重学生语文学习的综合性和实践性，还要对学生的语言积累和建构有所关注，更加注重提升学生的道德修义。创建个以学生为本的新型课堂教学理念，从而改变小学语文教育中教师是教学活动的主导者......”。

4、“.....建立以生为本的新型课堂，重构教师和学生的关系，创建个非指导性的教学模式。在非指导性的教学模式下，学生是教学活动的中心，教师应根据学生的学习方式和身心发展的特点，来进行教学设计和组织活动，教师担任了指导者和促进学生发展的角色，学生在这样的教学中，能够有效地提商量交际点。学生交际的对象从家人到同学到老师到陌生人，交际的人数从两人到多人，交际的场合从家里到课堂到课外，有梯度，有层次，持续地螺旋上升式地培养学生的交际习惯和意识，让学生在各种真实有趣的情境中进行有效的听与说的互动交流，习得商量方法。同时为学生搭建课堂和生活学习与应用的桥梁，构建大课程的理念，让每个学生的语言能力都得到发展。结语在统编教材全面使用的背景下，构建以生中学会使用商量的语气，把自己的想法说清楚，在面对商量被拒绝的时候，能够理解并尊重他人的想法。教学的重点是将自己的想法用商量的语气清楚地说出来......”。

5、“.....例如可以创设小雪开生日会的组情境，组织学生进行对或对多的交际过程，练习在不同的地点和与不同身份的不同对象在进行交际时的技巧和能力。和家人商量着买玩具电话手表等，展现出口语交际中最原始的状态，寻找口语适合渗透字理，利用多媒体设备引导学生了解汉字的演变过程，这样可以加深学生对汉字的理解。还可以适当地引导学生利用意音字构字特点，引导学生分析归类，达到学习个新部首认识串字的效果，大大提高学生识字效率。鼓励学生在生活中主动识字，真正打通课内与课外的链接，构建生活即语文的大语文学习观。以人为本，关注学生学科素养提升听说读写是学生重要的语文能力。统编教材非常重视学生口语交际意统编教材背景下小学语文以生为本的新型课堂的打造论文原稿升掌握知识的能力拓展素质和激发学生的创造性。这样的新型课堂模式中，教师与学生的相处氛围相对融洽，在相互的活动中是民主的......”。

6、“.....在这种新型教学模式中，课堂氛围是民主和谐平等的，师生双方在课堂上共同成长共同进步。统编教材背景下小学语文以生为本的新型课堂的打造论文原稿。要扭转和改变上述种种不良现象，以生为本的新型课堂的构建就有了重大的价值和意义。速读，。统编教材背景下小学语文以生为本的新型课堂的打造论文原稿。促使教师转变观念，建立新型教学模式随着教育改革的不断深入，小学语文教育需要回归淡定与从容，需要广大小学语文教师在关注学生的智力和体力发展的同时，更要注重学生人格的完善和发展，从而做到能够有效地发掘学生的潜能和发展学生的个性。要扭转和改变上述种种不良现象，以生为本的新型课堂的构建就有了重大的价值和中不由自主地融入了学习。还可以让情境图与拼音学习相结合，建立起识记联系，如学习难记易混的时，就可以引导学生观察情境图，找到情境图中与这个汉语拼音相对应的事物，记忆字形。还可以借助情境图......”。

7、“.....进而提升学生的表达能力。如教学可巧妙运用情境图，引导学生展开想象，说说看到了什么。进行口头表达，引導学生拓展积累。总之，教学时，教师可以巧用本的新型课堂是贯彻义务教育语文课程标准倡导的核心理念的需要，是践行统编教材注重培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的语文素养编写理念的需要。参考文献徐勇统编版教材背景下小学语文课堂的梁柱小学教学研究，唐波论新课改背景下如何构建小学语文高效课堂华夏教师，冯玉枝小学语文课程形成性评价探析新课程学习，刘瑞芳，陈亚红，陈芽萌新课程背景下小学语文学学习形成性评价研究际学习的生长点。和同学商量调换值日，活用教材，引导学生自主发现方法，练习巩固把想法说清楚。与小组同学商量，与多人展开交际活动，再次巩固提高。与现场老师商量，在生活情境中运用，解决问题。从课前谈话到课的层层推进直至课结束......”。

8、“.....以商量的语气与学生交流，营造商量的交际氛围。真实的有趣的充满浓浓生活气息的课堂情境教材情境生活情境，层层渗透识和交际习惯的培养。统编教材年级课本上的交际活动，都是从倾听表达或者是交流来列出两项般性，以清晰的方式呈现出来，可以运用于日常交际活动中。如统编教材小学语文年级上册次口语交际中的第次商量，本课两个重要交际原则。根据义务教育语文课程标准以及小学语文低段的口语交际教学目标和学生的学情特点，寻找到学生最近的语言发展区，然后把口语交际目的进行提高，确定学生在进行口语交际的过程教材，充分调动学生学习的自主性，让学生真正成为课堂学习的主人。点拨得当，引导学生习得学习方法统编教材对于识字写字的安排更是遵循了小学生学习语文的规律。在第学段要求学生多认少写，鼓励学生运用多种方法自主识字，鼓励学生在生活中主动识字。根据这要求，教师在教学时可以进行必要的字形分析......”。

9、“.....指导学生运用熟字加偏旁加加减减换换猜猜比比等方法自主识字。有些汉统编教材背景下小学语文以生为本的新型课堂的打造论文原稿的发展。根据教材的编写特点，以第学段教学为例谈谈以生为本的新型课堂教学策略的实施。巧用教材，激发学生自主学习兴趣统编版年级上册语文教材的编排顺应了小学生的心理特点，将大量生动活泼的情境图插入到其中，符合儿童的审美特点，富有情趣，能激发学生的学习兴趣，为教师的教学提供丰富的可借鉴的教学资源。比如教学课，教师可以设置生动有趣的故事情境，引导学生在听故事猜故事编故事过，学生多活动多练习多思考，就是以生为本的新型课堂。笔者认为，这样的理解只停留于表层的认知，过于简单。新课标的核心教育理念是以学生的发展为本，实现因材施教，关注所有学生的成长注重每个学生的课堂感受，从而真正地面向全体学生发展每位学生个性的课堂是真正以学生为主体，教师为主导......”。