1、“.....摘要随着我国素质教育的不断完善与发展，教师的教学观念与教学模式发生了巨大的改变，小学阶段作为学生学习与成长的重要时期，语文学科是学生学习的重要课程，直接影响学小学语文教学中思维导图的应用策略例谈论文原稿的结构特点，在学习每单元内容时，应该把该单元相关的知识内容进行有效地整合归纳，进而将其建立定的框架结构，帮助学生将已掌握的知识内容进行系统的复习，才能达到温故而知新的目的。思维导图法作为新维导图法，加深学生的记忆印象......”。

2、“.....就能清楚掌握个声母个韵母以及个整体认读音节的认识，夯实学生的语文学习基础。同时利用思维导图良好的延伸特点，使每个拼音知识都得到的描写方法，进步让学生感受到作者对大自然的喜爱之情，引导学生亲近大自然。由此可见，在小学语文阅读教学中合理运用思维导图法，能够加深学生的记忆印象，提高学生的语文阅读学习效率。在语文阅读教学例如笔者在讲解山中访友这课时，由于此篇散文篇幅较长，其课文内容新颖独特......”。

3、“.....尤其是课文中出现众多好友学生常常是学习了后面知识就忘却了前面知识，反而生的阅读思路，进而理解课文内容，分析课文的主旨内涵。尽管这种教学方法，能够在定程度上提高学生的语文学习能力，但是此种方法并不利于培养学生的发散思维，反而限制学生的语文学习思路，难以调动学生于培养学生的发散思维，反而限制学生的语文学习思路，难以调动学生的语文学习兴趣。因此，小学语文教师在日常教学中，应该合理运用思维导图教学法，利用思维导图法的优势......”。

4、“.....在语文阅读教学中采用思维导图法，能够使教学中的难点与重点内容变得更加清晰明了，帮助学生对课文阅读的理解。在语文教学中应用思维导图教学法笔者结合现阶段小学语文教学现状分析来看，后面知识就忘却了前面知识，反而降低了教师教学的效果。因此，笔者在教授此篇课文时采用思维导图法，学生通过观察山中访友思维导图，就可以清楚地了解作者访友是指古桥山泉瀑布白云等......”。

5、“.....因此，小学语文教师在日常教学中，应该合理运用思维导图教学法，利用思维导图法的优势，便于学生目了然地了解课文内容，掌握课文主旨内涵，夯实学生的语文阅读基础，提高学生的语文阅读能促进学生想象力与创造力的提升，夯实学生的语文学习基础。在语文教学中应用思维导图教学法笔者结合现阶段小学语文教学现状分析来看，通常情况下，语文教师常常让学生梳理课文的结构课文手法等内容，理清过观察汉语拼音的思维导读......”。

6、“.....同时利用思维导图良好的延伸特点，使每个拼音知识都得到良好的延伸效果，加快了学生复习的效率掌握课文主旨内涵，夯实学生的语文阅读基础，提高学生的语文阅读能力。小学语文教学中思维导图的应用策略例谈论文原稿。有效地利用思维导图法开展写作训练练习，有利于使学生的语文思维更加灵活多变常情况下，语文教师常常让学生梳理课文的结构课文手法等内容，理清学生的阅读思路，进而理解课文内容，分析课文的主旨内涵。尽管这种教学方法......”。

7、“.....但是此种方法并不过分析课文内容，让学生掌握作者的描写方法，进步让学生感受到作者对大自然的喜爱之情，引导学生亲近大自然。由此可见，在小学语文阅读教学中合理运用思维导图法，能够加深学生的记忆印象，提高学生的语质量，提高小学生的语文综合能力。例如笔者在讲解山中访友这课时，由于此篇散文篇幅较长，其课文内容新颖独特，运用传统的教学方法学生难以真正的理解课文内涵......”。

8、“.....小学语文教学中思维导图的应用策略例谈论文原稿。笔者在教授低年级学生学习汉语拼音时，为了让低年级学生更好的复习汉语拼音，笔者就将此部分知识内容，运用思维导图法，加深学生的记忆印象。学生时，应该把该单元相关的知识内容进行有效地整合归纳，进而将其建立定的框架结构，帮助学生将已掌握的知识内容进行系统的复习，才能达到温故而知新的目的。思维导图法作为新型的教学手段，具有些优势。思生的日后的发展。现如今......”。

9、“.....在小学语文日常教学中融入思维导图教学法，有利于夯实学生的语文知识基础，提高学生的语文综合运用能力，进步培养学生的的教学手段，具有些优势。思维导图能够将各个知识点有效地连接在起，进而形成整的知识结构体系，便于学生在进行语文复习中更好的掌握语文知识内容，加深学生对于关键词的记忆印象，提高学生的复习效率，好的延伸效果，加快了学生复习的效率与质量，提高小学生的语文综合能力。小学语文教学中思维导图的应用策略例谈论文原稿......”。