1、“.....认为只有抓住阅读教学的实质，在小学语文阅读教学中去除那些繁杂的修饰，回归语文教学的本真与简明，从而将更多的时间和精力给予学生，深化学生的语文思维，小学语文阅读教学有效性的探究论文原稿，从而有效解决教学重难点，促进学生思维的发展和阅读能力的提升。参考文献中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，薛法根为言语智能而教薛法根与语文组块教学北京教育科，促进学生思维的发展和阅读能力的提升......”。

2、“.....小学语文阅读教学在整个语文教学中有举足轻重非常重要的地位它既是小学中，学生学习的过程才能更充分，学习的体验才能更深入，学生才能真正掌握阅读的基础知识和基本技能。小学语文阅读教学有效性的探究论文原稿。摘要阅读教学是语文教学中的非常重要的内容。阅读教学承载了培如何提高阅读教学效率呢笔者认为，其中很重要的点是教师要深刻地认识小学语文课程中的重点，围绕教学重点展开教学......”。

3、“.....学生的认知水平和接受能力也有限，只有抓住重点内容，明确具体深入地讲处，更不用说语文素养的整体提高。小学语文阅读教学有效性的探究论文原稿。因为要在有限的教学时间内类实现教学效益的最大化，使学生在课堂上学有所得。把握教学重点语文教学要突出教学的重点，围绕教学内教材中的所有内容都钻深钻透，其实并不是聪明的做法。面面俱到其实是面面不到，因为如果把教材中所有的内容都纳入课堂教学中，那么教学只能浅尝辄止。笔者认为，这样的导入，突出重点果树......”。

4、“.....教师什么都想教，教学的内容又多又散，学生什么都没有学会，那么教学的效果只能事倍功半，甚至徒劳无功。因此，只有重点突出，目标集中，学生学习的过程才能更充分，学习的体验才能更深入，学生才能真正掌握整个语文教学中有举足轻重非常重要的地位它既是小学生识字的重要途径，也是小学生学会说话写作表达的基础以及小学生获得阅读方法的管道。如何提高阅读教学效率呢笔者认为......”。

5、“.....特级教师支玉恒说将教材中的所有内容都钻深钻透，其实并不是聪明的做法。面面俱到其实是面面不到，因为如果把教材中所有的内容都纳入课堂教学中，那么教学只能浅尝辄止。更应该站在课程的高度上，找出知识与知识之间的内在联系，避免孤立分散无序地教学，帮助学生建立个较为完整的知识体系。否则语文就会变成知识的碎片，知识的叠加，这样的教学这对于学生的思维言语智能并无多大学是语文教学中的非常重要的内容。阅读教学承载了培养和提高学生阅读能力......”。

6、“.....教师需要着眼学生的个体发展和阅读能力的整体提升，精简教学目标，把握教学重，而且能引导学生明确这节课的教学内容，起到事半功倍的教学效果。优化教学结构把握教学重点和优化教学结构是相互影响和作用的。知识与知识之间是有内在联系的，教师在上课时不应该只局限于本节课的教学内容，读的基础知识和基本技能。因为要在有限的教学时间内类实现教学效益的最大化，使学生在课堂上学有所得。把握教学重点语文教学要突出教学的重点......”。

7、“.....特级教师支玉恒说学语文课程中的重点，围绕教学重点展开教学。因为课堂时间有限，学生的认知水平和接受能力也有限，只有抓住重点内容，明确具体深入地讲解，让学生深入地学习，才能真正掌握语文知识与技能。否则，教学没有重点点，优化教学结构，有效解决小学语文阅读教学的重难点，促进学生思维的发展和阅读能力的提升。关键词小学语文阅读教学有效性中图分类号文献标识码阅读教学是语文教学中的非常重要的内容......”。

8、“.....崔峦为了阅读教学的美丽转身小学语文教师，支玉恒支玉恒的语文教育上海华东师范大学出版社，龙宝新，张立昌高效课堂的理念与行动西安陕西师范大学出版社，。摘要阅读效果也是学过或听过，至于学没学会，学是否有所得，是没有保障的。小学语文阅读教学有效性的探究论文原稿。综上所述，有效的小学语文阅读教需要教师着眼学生的个体发展和阅读能力的整体提升，精简教学目标展他们的语文视野，才能真正实现小学语文阅读教学的有效性......”。

9、“.....著名特级教学薛法根说，闲适，不是空闲，也不是闲散，是种心灵的自由和思想的放飞。只有在闲适的课堂中，学生才出版社，崔峦为了阅读教学的美丽转身小学语文教师，支玉恒支玉恒的语文教育上海华东师范大学出版社，龙宝新，张立昌高效课堂的理念与行动西安陕西师范大学出版社，。如何改变这现状笔者从自身教学经验识字的重要途径，也是小学生学会说话写作表达的基础以及小学生获得阅读方法的管道。综上所述......”。