1、“.....浅近的语言却能让读者如见其人其景，甚至可以触摸，而且充满了童真童趣。小学习作教学中细节描写指导探节描写指导探究广州广州大学，陈根荣于细微处见真情基于年级习作指导课糊涂的爷爷的细节描写教学策略小学教学参考，蒋林玲论片段训练在小学语文习作教学中的运用苏州苏州大学，曾文兰小学语文教学中细节描写的鉴赏与练笔研究重庆重庆师范大学，陈陈小学语文习作细节描小学习作教学中细节描写指导探究论文原稿与表达能力，增强语言的生动性，打破单的呆板的模仿式写作模式，激发学生的创作潜力，指导学生学会灵活运用各类修辞手法刻画人物情景细节，将抽象的内容转换为生动形象的事物进行表达，增强作文的画面感与感染力......”。

2、“.....老师必须对细节描写引起足够的重视，培养学学生的思想情感，促进学生文学素养的提高。比如著名童话作家安徒生的丑小鸭，通过描写丑小鸭从出生便因为与众不同受到鸭群的排挤，为丑小鸭以后的蜕变埋下伏笔，设置重重悬念，让读者想要深入挖掘丑小鸭的不同之处，最后历经艰难曲折的过程，丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅，使行整理，形成良好的积累习惯，长此以往，不断激发学生的写作灵感，丰富学生的写作素材库。小学习作教学中细节描写指导探究论文原稿。关键词小学习作教学细节描写指导对策中图分类号文献标识码细节是文章的血肉组织，是塑造作品形象的关键要素。通过细节描写......”。

3、“.....要想写好作文，小学语文老师就要首先重视对生活观察能力的培养，指导学生学会从生活中挖掘写作资源，积累写作素材，为写作创作提供源源不断的灵感来源。首先，学生要具备双爱美的眼睛，善于发现社会商与位高权重的大臣形成鲜明对比，生动形象地刻画出曹冲的天资聪颖形象。小学习作教学中细节描写指导探究论文原稿。升华作品的主旨及内涵细节是文章的心灵之窗。透过细节往往能窥视到文章更多的表达意思及内涵，让读者对文章产生更为深刻的认识。比如穷人这课中，有段关于形成良好的积累习惯，长此以往，不断激发学生的写作灵感，丰富学生的写作素材库。升华作品的主旨及内涵细节是文章的心灵之窗......”。

4、“.....让读者对文章产生更为深刻的认识。比如穷人这课中，有段关于桑娜的心理描写，通过描写人物的心理旁习作教学中细节描写的指导对策从生活中积累描写素材创作始终来源于生活。要想写好作文，小学语文老师就要首先重视对生活观察能力的培养，指导学生学会从生活中挖掘写作资源，积累写作素材，为写作创作提供源源不断的灵感来源。首先，学生要具备双爱美的眼睛，善于发现社会生活作者简介罗荣莉，女，年生，壮族，广西来宾人，本科，级教师，研究方向为小学语文教学关键词小学习作教学细节描写指导对策中图分类号文献标识码细节是文章的血肉组织，是塑造作品形象的关键要素。通过细节描写......”。

5、“.....通过描写人物的心理旁白，使得人物所要传递的思想感情更加强烈，在升华文章主旨的同时，使得文章的中心思想也能够更加自然地流露出来，对文章起到画龙点睛的作用。若是没有对刻画人物的心理变化细节，记叙文的内容必然相对空洞，如记流水账般缺乏生机。意义上具有很多相似的地方。素描是采用简单的线条或者单色进行绘画创作，而白描则是采用质朴真实的语言来进行文章创作。比如在小学语文课文称象中，通过描写大臣们边看边议论这么大的象，到底能够多重呢，继而描写曹操岁的儿子曹冲说我有个办法通过直接的语言描写，将岁孩童的掌握准确的细节描写手法与技巧......”。

6、“.....反映人物的心理活动及情感变化，让孩子懂得通过细节的描写来体现事情的过程，去抒发真情实感，增强学生习作的生动性与逻辑连贯性，提升作文品质。参考文献郭银香小学语文写作教学中细节描写指导探究广州广，使得人物所要传递的思想感情更加强烈，在升华文章主旨的同时，使得文章的中心思想也能够更加自然地流露出来，对文章起到画龙点睛的作用。若是没有对刻画人物的心理变化细节，记叙文的内容必然相对空洞，如记流水账般缺乏生机。掌握白描的细节描写技巧白描与绘画术语素描在本的微小事物，这就要求学生要懂得热爱生活与大自然，老师可以利用课外时间，积极组织丰富的课外实践活动，让学生走进自然，感受到自然交替万物生长的细节变化......”。

7、“.....其次，要指导学生将实践过程中留意到的细节及时记录下来，并在实践活动结束后进行整理画，从而升华文章主旨，提升作品品质。写作学习是培养小学生逻辑思维能力事物观察能力阅读理解能力语言组织能力及表达能力的主要手段，在小学习作教学中，指导学生掌握细节描写的方法与技巧，不仅能够锻炼学生的写作能力，还能丰富学生的思想情感，促进学生文学素养的提高。小大学，陈根荣于细微处见真情基于年级习作指导课糊涂的爷爷的细节描写教学策略小学教学参考，蒋林玲论片段训练在小学语文习作教学中的运用苏州苏州大学，曾文兰小学语文教学中细节描写的鉴赏与练笔研究重庆重庆师范大学......”。

8、“.....打破单的呆板的模仿式写作模式，激发学生的创作潜力，指导学生学会灵活运用各类修辞手法刻画人物情景细节，将抽象的内容转换为生动形象的事物进行表达，增强作文的画面感与感染力。在小学习作教学中，老师必须对细节描写引起足够的重视，培养学生的细节观察能力，指导学论文原稿。比如著名童话作家安徒生的丑小鸭，通过描写丑小鸭从出生便因为与众不同受到鸭群的排挤，为丑小鸭以后的蜕变埋下伏笔，设置重重悬念，让读者想要深入挖掘丑小鸭的不同之处，最后历经艰难曲折的过程，丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅，使得整篇文章气呵成，吸引读者指导方法略谈教书育人，作者简介罗荣莉，女，年生，壮族......”。

9、“.....本科，级教师，研究方向为小学语文教学刻画生动的人物形象细节描写是突出人物形象的重要手段，恰到好处的细节描写通常能够使得人物的性格特征更为突出，人物形象更为饱满。以小学语文人教版年级教材的细节观察能力，指导学生掌握准确的细节描写手法与技巧。通过刻画人物的神情动作语言细节等，反映人物的心理活动及情感变化，让孩子懂得通过细节的描写来体现事情的过程，去抒发真情实感，增强学生习作的生动性与逻辑连贯性，提升作文品质。参考文献郭银香小学语文写作教学中整篇文章气呵成，吸引读者步步去解开谜底。擅用修辞的细节描写手法修辞手法是写作练习中必不可少的种方式，修辞手法应用合理能够在很大程度上提升作文品质......”。