1、“.....也需要教师在这个过程中加强对学生文本学习的方法指导，帮助学生循序渐进地掌握科学的阅读方法。不同类型的文本，应该采用的该基于儿童视角创设轻松愉悦的教学情境，结合学生的年龄特点尝试多种教学方式，拓宽阅读视野，引导学生由浅入深逐步学会思考和理解。参考文献沈琳回归童真营造快乐的语文课堂浅谈儿童视角下语文课堂的深度解读学子，王淑伟刘正探析小学语文教学激发文本阅读兴趣的对策中华少年，基于儿童视角下小学语文文本教学的实践探讨论文原稿文体不同类型的作品，关键在于从阅读中开阔视野，活跃思维，从儿童特有的角度去理解作品内容。教师可以与家长共同参与到学生的课外阅读活动中，营造良好的阅读氛围......”。

2、“.....学生可以以演讲的形式或者故事角色演绎等多种方式向大家分享优秀的作文本教学为例，教师可以先带学生学习课本生字，接着让小学生分角色朗读课文，然后展示大海和高山的图片给学生，引导学生思考小青蛙怎样能登上高山去看海。在学生思考的过程中，教师要指导学生通过文中的重点词句发挥想象力，加深对故事的理解。基于儿童视角拓宽阅读视野在小学语文文文本教学中，既要给予学生足够的思维空间和想象空间，也需要教师在这个过程中加强对学生文本学习的方法指导，帮助学生循序渐进地掌握科学的阅读方法。不同类型的文本，应该采用的阅读方法对于较难理解寓意的文本......”。

3、“.....教师要注重从儿童的视角进行教学，激发学生的阅读兴趣，探讨多种形式的教学方式，引导学生深入理解和解读文本作品。基于儿童视角下小学语文文本教学的实践探讨论文原稿。摘要小学语文学习，是学生积累语文基础知有儿童特色的语言阅读文本故事，激发学生的情感，使学生在情感的触动下开拓想象空间，领悟故事文本中的内容和寓意。基于儿童视角下小学语文文本教学的实践探讨论文原稿。文本教学形式单小学语文文本教学应该从儿童的角度出发，不能局限于单的课堂教学形式，应该根据学生的成长特进行阅读，在这个过程中对重难点词语句子讲解，要求学生做好笔记，在课后加强训练与记忆。这种教学模式下，学生机械化地记忆知识点......”。

4、“.....基于儿童视角转变教学形式在传统的语文文本教学中，教师习惯于带着学生去阅读和学习，并且以标准化答案的思维模式中的重要载体，在其教学过程中应该透过儿童的视角帮助学生理解作品。本文通过简单分析当前小学语文文本教学中存在的问题，进而基于儿童视角探讨小学语文文本教学的实践。基于儿童视角下小学语文文本教学的实践探讨在小学语文文本教学中，教师要注重从儿童的视角进行教学，激发学生的小学语文文本教学，使教学变得更加简单直接单纯，帮助学生在文本阅读中理解更深入透彻。小学语文教师应该基于儿童视角创设轻松愉悦的教学情境，结合学生的年龄特点尝试多种教学方式，拓宽阅读视野，引导学生由浅入深逐步学会思考和理解......”。

5、“.....在当前的小学语文文本教学中，教师习惯于按照文本内容带着学生进行阅读，在这个过程中对重难点词语句子讲解，要求学生做好笔记，在课后加强训练与记忆。这种教学模式下，学生机械化地记忆知识点，对文本阅读缺乏真正的理解和兴趣。透过故事类文本的叙述表达出其背后深刻的寓意，给学生留下定的想象空间。在课堂教学中，教师可以通过多种不同的教学形式活跃学生的思维，引导鼓励学生透过文本内容获取有效的信息。游戏互动教学小组合作教学读故事演故事等多种教学形式的开展，在轻松愉悦的氛围中以饱含情感生动活泼阅读能力以及学习能力等......”。

6、“.....鼓励学生多阅读多学习。阅读材料可以是多种不同文体不同类型的作品，关键在于从阅读中开阔视野，活跃思维，从儿童特有的角度去理解作品内容。教师可以与家长共同参与到学生的课外阅读活动中，营造良好的阅读氛围。每周或者每个引导学生去理解文本作品。这种模式下，学生会偏向于从答案本身出发去考虑问题，而不是基于学生本身的思维和理解。因此，教师应该基于儿童视角转变教学形式，尝试站在学生的立场上思考问题，以儿童的口吻进行文本内容讲述，以儿童的观察角度提出教学问题。在小学语文教材文本中，作者读兴趣，探讨多种形式的教学方式，引导学生深入理解和解读文本作品。文本教学形式单小学语文文本教学应该从儿童的角度出发，不能局限于单的课堂教学形式......”。

7、“.....在当前的小学语文文本教学中，教师习惯于按照文本内容带着学儿童视角下语文课堂的深度解读学子，王淑伟刘正探析小学语文教学激发文本阅读兴趣的对策中华少年，卓明红小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略科普童话，。摘要小学语文学习，是学生积累语文基础知识并在这个过程中不断训练和提高语文素养的个重要过程。语文文本作为语文学定期在班级里面组织阅读分享会，学生可以以演讲的形式或者故事角色演绎等多种方式向大家分享优秀的作品和阅读感想。通过这样的方式拓宽阅读视野，既能够从儿童的角度激发学生的阅读兴趣，又能够在长期的阅读积累中感受到文本阅读的乐趣，提高阅读能力和理解能力......”。

8、“.....加深对故事的理解。基于儿童视角拓宽阅读视野在小学语文文本阅读教学中，课本教材提供了许多有趣和深有寓意的作品。但从小学生的角度出发，要不断拓宽阅读视野，突破固有的思维模式，培养形成良好的阅读习惯。教师可以根据小学生的年龄阶读方法对于较难理解寓意的文本，应该从哪个角度进行思考从划分段落层次概括文本段落内容透过上下文内容概括个词句的含义等，都需要教师在教学过程中给予方法上的指导，帮助学生在文本阅读中提高效率。教师应该站在学生的角度上看待文本阅读中可能出现的难点和问题......”。

9、“.....。小学语文文本教学的现状分析小学语文文本教学是小学生通过语言文字学习和阅读获取语文基础知识提升自身文学素养的过程。但在实际教学中，教师基于成人的视角解读作品，过于强调知识点的教学采用单的教学方式，导致文本教和阅读感想。通过这样的方式拓宽阅读视野，既能够从儿童的角度激发学生的阅读兴趣，又能够在长期的阅读积累中感受到文本阅读的乐趣，提高阅读能力和理解能力。结语从儿童的视角进行小学语文文本教学，使教学变得更加简单直接单纯，帮助学生在文本阅读中理解更深入透彻。小学语文教师本阅读教学中，课本教材提供了许多有趣和深有寓意的作品。但从小学生的角度出发，要不断拓宽阅读视野，突破固有的思维模式，培养形成良好的阅读习惯......”。