1、“.....为了切的孩子的教育理念。作为教师，必须坚持教学面向全体学生，让每个学生都有得到关注的机会，给予他们关心支持和帮助。学困生是教学中比较棘手的问题。为了让学困生得到转变，教师需要首先从兴趣入手，使其形成学习的动力，从初中语文教学中学困生学习兴趣的培养策略论文原稿让学困生的语文素养得到提高，产生学习兴趣，教师在工作中必须坚持过程性评价。在课堂上教师的态度会给学生带来更多的兴趣。比如当面对抄写作业的问题时，教师需要肯定学生愿意完成作业的同时，引导其认识抄袭作业的......”。

2、“.....学优生常常表现比较积极，而学困生的消极对待往往会被师生所遗忘。长期以往，课堂中定会出现两极分化的局面。所以教师在课堂教学中定要让学困生参加到小组活动中去。需要注意的是，在小组活动中，要将学困生分到能和睦相变学困生成为项必须的工作。学困生产生的原因有部分是因为其不愿动脑筋依赖性强学习被动，从而遇到问题时或者直接请教他人，或者臵之不理。教师在教学时要采取引导的方式，让他们自己探索分析，并且在学生遇到问题时及时纠正......”。

3、“.....语文素质是切人文素质形成的基础。研究语文学困生的转变问题符合全球信息化的趋势。中学语文课程标准要求教师必须用自主合作的方式，中学困生学习兴趣的培养策略进行探讨。保护学困生的自尊心教学成功的秘诀之是尊重。尊重是学困生产生学习兴趣的条件之。初中语文教学中学困生学习兴趣的培养策略论文原稿。将学困生转变成学优生的过程，不仅可以帮助学困生提高自身会要求全民必须提高自身的科学文化水平和综合素质。语文素质是切人文素质形成的基础。研究语文学困生的转变问题符合全球信息化的趋势......”。

4、“.....促进学生的全面发展。学困生的转变问题成为语文教成功，也会对这项教学活动产生兴趣。结语素质教育的不断深入，让每个教师都深深地感受到了切为了孩子，为了孩子的切，为了切的孩子的教育理念。作为教师，必须坚持教学面向全体学生，让每个学生都有得到关注的机会，给予他们关心支持和生参与其中，培养其表达能力。改变对学困生的评价方式在当前的教学工作中，评价的方式已经不仅仅是成绩了。为了让学困生的语文素养得到提高，产生学习兴趣，教师在工作中必须坚持过程性评价......”。

5、“.....也可以体现个教师最重要的教学效果。兴趣是学习的动力。近些年来，很多教师不断研究如何培养学困生的学习兴趣，大面积提高教学质量。这成为新形势下语文教学的必然趋势。本文将对初中语文教学中学困生学习兴趣的培养策略进行探过程，不仅可以帮助学困生提高自身语文素养，也可以体现个教师最重要的教学效果。兴趣是学习的动力。近些年来，很多教师不断研究如何培养学困生的学习兴趣，大面积提高教学质量。这成为新形势下语文教学的必然趋势。本文将对初中语文教。这是项持久性工作，教师必须持之以恒......”。

6、“.....在小组活动中，学优生常常表现比较积极，而学困生的消极对待往往会被师生所遗忘。长期以往，课堂中定会出现两极分化的局面。中的重要问题。另外，从目前的语文教学实践状况来看，部分教师忽视语文学困生的学习，任其发展。从而导致班级内学优生和学困生语文水平的两级分化的现象。所以，在初中语文课堂上，转变学困生成为项必须的工作。将学困生转变成学优生的助。学困生是教学中比较棘手的问题。为了让学困生得到转变，教师需要首先从兴趣入手，使其形成学习的动力，从而走向学优生的道路......”。

7、“.....语文教学中轉变学困生的重要性全球信息化的当代比如当面对抄写作业的问题时，教师需要肯定学生愿意完成作业的同时，引导其认识抄袭作业的，鼓励他们自主完成学习任务。当学困生积极参与教学活动时，教师要肯定其参与的态度，并给予帮助。学困生的到鼓励时，即使在活动中没有得到所以教师在课堂教学中定要让学困生参加到小组活动中去。需要注意的是，在小组活动中，要将学困生分到能和睦相处的小组中，让其无被歧视的自卑感，才能进而形成学习的兴趣。如年级课文皇帝的新装文中，教师可组织学生进行表演......”。

8、“.....教师在教学时要采取引导的方式，让他们自己探索分析，并且在学生遇到问题时及时纠正，从而使其养成独立完成学习任务的习惯。总而言之，语文教师需要必须培养学生及时解决所遇问题，养成良好的复习习惯，形成独立探索的能趣进行分析，以供大家参考。培养学困生的学习习惯很多学困生其实并非自身智商问题，更不是学生自身基础欠缺，而是学生学习态度不端正，没有正确的学习习惯。比如些学生短时记忆能力非常好，在课堂上能够迅速记下教学内容，但是课后缺走向学优生的道路......”。

9、“.....培养学困生的学习习惯很多学困生其实并非自身智商问题，更不是学生自身基础欠缺，而是学生学习态度不端正，没有正确的学习习惯。比如些学生短时记忆能力非常成学习任务。当学困生积极参与教学活动时，教师要肯定其参与的态度，并给予帮助。学困生的到鼓励时，即使在活动中没有得到成功，也会对这项教学活动产生兴趣。结语素质教育的不断深入，让每个教师都深深地感受到了切为了孩子，为了孩子的小组中，让其无被歧视的自卑感，才能进而形成学习的兴趣。如年级课文皇帝的新装文中，教师可组织学生进行表演，并要求学困生参与其中......”。