1、“.....经常为单位进行思想道德宣传主题的黑板报展览，在帮助学生巩固思想根基的同时也可使校园文化得以丰富另外，在面向学生进行思想教育的过程中，教师应在其中发挥模范带头作用，做到身体力行，为学生塑造出正面榜样，同时还可评选浅谈如何完善初中教学管理策略论文原稿识，导致素质教育工作不能有效开展，阻碍了教学改革措施的实施，在定程度上制约了学生的发展。加强思想教育，巩固教学管理的思想根基思想是行为活动的重要基石......”。

2、“.....不重视学生的身心发展。这样的教學管理，阻碍了素质教育工作的正常开展。浅谈如何完善初中教学管理策略论文原稿。缺乏对教学管理工作的认识初中阶段的教学管理工作，主要是服务师生。然而，在文献杨强探析完善初中教学管理的有效策略新课程，陈晓霞完善初中教学管理的有效策略探析课程教育研究，。应试制度阻碍教育改革教学管理工作的开展，需要能够提高学生的创新能力，促进学生的自我发展。考试，本身具有导建立科学的教学评价机制传统的教学评价以学生的考试成绩为主，忽视了学生综合能力的培养......”。

3、“.....新时期下，教育改革更重视学生的全面发展，因此，教学评价体系也应随之改变。对学生的评形势的变化而改变，要根据学生的实际情况，不断完善教学内容，从而提高学生学习质量和整个教学活动的质量。同时，在课堂上，尽量为学生学习创造个轻松的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，通过让学生发言讨论等方式，让力创造个良好的学习环境，这样有助于提高中学教学活动的质量，有利于学生德智体美劳的全面发展。关键词初中教学管理策略现代社会经济飞速发展，为了促进我国教育事业的发展......”。

4、“.....满足教育产业发展的需要，高教学水平和质量为宗旨。在实际教学过程中，旦学习的项目不能满足教学的实际需要，教学方法应根据教学形势的变化而改变，要根据学生的实际情况，不断完善教学内容，从而提高学生学习质量和整个教学活动的质量。同时，在课意结合学生的实际需求及基础水平，以推动教学质量的进步提升。参考文献杨强探析完善初中教学管理的有效策略新课程，陈晓霞完善初中教学管理的有效策略探析课程教育研究，......”。

5、“.....应努力培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主学习，主动探索，从而为提高学生的自主学习能力创造个良好的学习环境，这样有助于提高中学教学活动的质量，有利于学生德智体美劳的全面发展。既可以培养学生的兴趣爱好，又可以提高学生的学习水平的教学方案在教学实践活动中，严格按照教学要求与教学计划，以提高教学水平和质量为宗旨。在实际教学过程中，旦学习的项目不能满足教学的实际需要，教学方法应根据教学质教育工作的正常开展。浅谈如何完善初中教学管理策略论文原稿......”。

6、“.....忽视了学生综合能力的培养，导致任课教师的切教学工作都围绕考试进行。新时期下，教育改革在教育体制改革下，教学管理理念和教学管理模式也要随之做出相应的改革。重视教师的课堂教学计划和教学措施在开展教学活动前，教师应制定科学合理的教学计划，应根据学校的教学要求和教学环境，利用有限的教学工具，制定出堂上，尽量为学生学习创造个轻松的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，通过让学生发言讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中，应努力培养学生的自主学习能力......”。

7、“.....主动探索，从而为提高学生的自主学习能活动前，教师应制定科学合理的教学计划，应根据学校的教学要求和教学环境，利用有限的教学工具，制定出既可以培养学生的兴趣爱好，又可以提高学生的学习水平的教学方案在教学实践活动中，严格按照教学要求与教学计划，以提更重视学生的全面发展，因此，教学评价体系也应随之改变。对学生的评价，不应以考试成绩为主，应采取更加科学合理的考核方式。在针对初中阶段的教学管理工作进行优化的过程中，应当充分充分遵循教学工作的客观规律......”。

8、“.....教师就不能对教学方法进行灵活应用。另方面，应试制度只注重学生的学习成绩，使得教学管理工作也是以学生的学习成绩为核心的，不重视学生的身心发展。这样的教學管理，阻碍了素摆领导架子，并没有对教学管理工作形成正确的认识。使得教学管理工作与学校的政教管理相互依附，失去了教学管理工作的本质意义。同时，很多教学管理者缺乏服务意识，导致素质教育工作不能有效开展，阻碍了教学改革措施的实出班级内部的思想道德先锋......”。

9、“.....由此带动学生的积极性。总而言之，初中阶段的学生所接受的思想教育可对其今后的人生观产生重要影响，只有扎实做好思想教育工作，才可位，需通过有效手段进行加强。首先，教师应当立足于学生的实际思想情况，对学生实施针对性的渗透式德育，使学生思想道德向着积极的方向发展其次，校方可通过开展相关校园文化活动来使思想教育观念渗透人心，或可通过以班级实际管理工作开展的过程中，管理者的官僚主义思想严重，经常摆领导架子，并没有对教学管理工作形成正确的认识......”。